八年级英语期末试卷质量分析.pdfVIP

本套试题是依据新课标、新教材和我县的学情命题，本着从实际出发，实事 求是的原则，根据中考指导纲要拟出适合我县学情的试题。题型全面，灵活多样， 杜绝偏、难、怪题，目的是对中考有较明确的导向作用，在保证试题的原则性、 导向性、情景化、生活化的同时，控制了试题的难度。 一、试题特点： 从总体上看，试卷内容覆盖了外语学习的五项基本技能，根据课标要求，结合八 年级英语教学实际及学情，以及近年我省中考题进行题型设计和题型分配，使测 试能比较准确、全面地反映学习者的实际水平，这样测试能从正面考查八年级学 生多种语言技能和语言综合应用能力，体现了相关的效度，准确体现了试题的信 度，从语言知识上看，分布比较全面、合理，涉及到单词的各种变化形式，重点 词组的运用，动词的时态变化，代词的不同形式，介词的区别与应用，数词的实 际应用及逻辑推理等方面的知识。具有以下特点： 1、立足基础知识，深入挖掘教材的内在价值。 2、注重学科整合，体现其综合性。 3、具有一定的生活性，情景化。 4、书面表达贴近生活开放化。 二、试题结构： 本套试题难易程度合理适中，既有适合中下等学生的基础题，又有适合上等学生 的能力题、创新题和发挥题。 本套试卷分为听力和笔试两部分，听力部分由三大题组成，笔试部分由五大题组 成，全卷共八大题，满分100分。 三、试题分析： 1、听力部分 听力部分设计由浅入深，由易到难，循序渐进，疏密有致，从知识到能力，具有 一定的梯度。小对话语句简短，答案明显，极易把握；而短文填空则侧重于考察 学生对语段的整体理解能力,但学生不能较好发把握,有不少学生理解了,可是单 词写不出来。 2、单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广。本题考查的知识面较广，重点、难 点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句 法。考查的方式突出了语境。 淡化语法，重视能力。在单选中，没有纯正语法 测试题，而是注重在语境和上下文中考查学生的语言运用能、理解和逻辑推理能 力，对学生今后的中考复习起很好的导向作用。 例如22 和29 小题。 3、完形填空题 主要考查学生对语篇的理解。此题得分率较高，但学生对a lot 的用法掌握得不 够好，还有少部分学生没有注意词形的变化。 4、阅读理解 所选语言材料力求教育性和思想性相结合。力争与新课程的关注和促进学生发展 的评价观念相稳合。在短文选材、词汇要求，句子难度、语篇结构和题目设计等 方面不同程度渗透新课标对学生阅读理解能力的要求，注重学科整合。 5、词汇 时态与固定短语巧妙结合，考察出学生对语言的运用能力，并对习惯用语，书上 例句，进行测试。真实反映出学生学习英语的基础水平。 6、书面表达 书面表达得分率较高，因为本学期有一个话题专门是关于网络的,而且此话题与 学生生活密切相关,所以学生写得较好。但也存在一些问题，如汉语式英语有点 严重等。 总之，题材多样化，选材知识化，突出真实性和实用性。 四、试卷中反映的主要问题： 1、学生基本功不扎实，对语言敏感性不强，知识巩固不够，缺乏对语言知识 的积累。 2、学生课外知识不够丰富，学习资源的信息输入量不够。 3、学生综合语言技能薄弱，知识的综合运用能力有待加强，如在阅读理解 中不能很好地从上下文，课文线索、词的形式以及根据自己已有的知识来猜测词 义，从而影响对文章的理解。 4、学生书写水平应加强，用词不够丰富，句子表达存在一些语言错误，且 逻辑性不强。中国式汉语较多。 5、如何对学生进行有效训练仍是教师需考虑的问题。 五、教学建议： 1、转变教学观念，改进改进教法 教师要进一步学习、研究《英语课程标准》，切实转变教育观念，改革课堂教 学模式，将新的教育理念转化为教学行为，提高课堂教学的有效性。在课堂教学 中，教师要引导学生积极参与教学活动，把更多的时间留给学生，让他们参与听、 说、读、写的语言实践，突出语言的实践性。语言教学要善于设置情景，语言的 运用要结合语境，注意培养学生综合运用英语的能力。 2、激发学习兴趣，培养自学能力 教学中教师要转变教学方式，改革课堂教学结构，改进教法，激发学生学习兴 趣。同时，要教给学生科学的学习方法，发展学生自主学习的能力，帮助学生树 立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，为学生的可持续发展奠 定良好基础。 3、加强听力训练，提高听力能力 教师应充分利用现有的教学手段，课堂上尽量