2020年新版教育理论学习笔记.docxVIP

教育理论学习笔记 姓名： 科目： 教学理念：低负担、高质量 教学宗旨：夯实基础、培养能力、养成习惯 职业追求：保持阳光心态、健康快乐从教、做专家 型教师。 人们对如何激发学生脑力劳动的积极性谈论的已经很多了。 但是可能 有各种各样的积极性。学生把读过的东西或者教师讲述的东西背的烂熟， 回答得很流畅，一一这也是一种积极性，然而这种积极性未必能促进智 力才能的发展。教师应当努力达到学生思考的积极性，使知识在运用中得 到发展。 在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识， 这是最高的教学 技巧之所在。怎样才能做到，使学习成为一种思考活动，从而有利于获取 知识呢？在这里，什么是最重要的呢？ 获取知识一这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看 到、感觉到、触摸到他们不懂得东西，使他们面前出现疑问。如果你能做 到这一点，事情就成功了一半。 但要做到这一点并不那么简单。在备课的时候，你要从这样的角度对 教材进行深思熟虑：找出因果联系正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察 的那些交接点，因为正是在这些地方会出现疑问，而疑问则能够激发求知 的愿望。 怎样才能引导学生产生疑问呢？ 要做到这一点，就必须知道： 哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要 讲完。没有讲完的东西，就好比是给学生的思维埋下一段“导火索” 。在 这里，没有任何适用于一切场合的现成方案。 一切都取决于具体教材的内 容和学生现有