2020年新版椭圆的教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 5 椭圆及其标准方程教学设计 数学与统计学院 2013012333 付佳慧 教学理念 ： 数学教学是思维过程的教学，如何引导学生参与到教学过程中来，尤其是在思维上深 层次的参与，是促进学生良好的认知结构，培养能力，全面提高素质的关键。数学教学中的探究式对培养和提高学生的自主性、能动性和创造性有着非常重要的意义。 设计思想 ： 本节借助多媒体辅助手段，创设问题的情境，让探究式教学走进课堂，保障学生的主 体地位，唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，让学 生在参与中学会学习、学会合作、学会创新。 一、 教材分析 ： 1、教学内容：高中教材第二册上第八章第一节，椭圆及其标准方程，本节研究椭圆的定义、图 形及标准方程的推导，借助生活中丰富的典型实例，让学生通过分析、推理、归 纳等活动过程，从中了解和体验椭圆的定义和标准方程。 2、教学地位：本节是第八章的基础，为以后学习双曲线、抛物线奠定基础，是本章的重点内容。 在高考中也是重点考察内容之一。 3、 教学重点：①重点：椭圆定义、标准方程 ②解决策略：用模型演示椭圆，在给出椭圆定义最后加以强调，对椭圆的方程单 独列出加以比较。 4、 教学难点：①难点：椭圆标准方程的推导 ②解决策略：推导分 4步，每步重点讲解，关键步加以补充说明。 5、 教学疑点 ①疑点：椭圆定义中常数加以限制的原