高二【数学（人教B版）】直线与平面的夹角（2）-学习任务单.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 11 学期 上 课题 直线与平面的夹角（二） 教科书 书名：数学 选择性必修 第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 明确直线与平面所成的角与直线的方向向量和平面法向量夹角的关系； 2. 能用向量法（坐标法）求直线与平面的夹角； 3. 体会向量法在立体几何位置/度量关系问题中的应用。 课前学习任务 复习直线和平面所成角的概念和性质 复习空间向量/空间直角坐标系的基本知识 课上学习任务 【学习任务一】 从线面角的定义出发，描述线面角的基本思路为：找/作射影——定/求夹角，射影在其中发挥了关键作用. 而连接斜线上一点和其射影的向量为平面的法向量，这启发我们可以借助向量工具求解. 进一步，从特殊情况入手： 设直线?l?与平面?α?所成角大小为?θ. 设?ν?是?l? 上面两种情形，分别对应直线和平面的夹角为0或的特殊情形，都是用直线的方向向量和平面的法向量的某种关系来刻画. 这进一步启发我们，可以通过这两个向量的夹角刻画线面角. 探究 结合图示，探究?θ?与? 注意到直线的方向向量和平面的法向量存在两种方向的可能，这样结合图示可以发现 这两种情况都有 根据，通过这一公式可以求得直线和平面的夹角. 【学习任务二】向量法在线面角中的运用 例1 正方体?ABCD-AB 思考 如何引入向量工具？ 分析 建立空间直角坐标系、坐标法求解 解答 以?D?为原点，DA,DC,DD 从而 设平面?ABC 取?z=1，得?n=0,1,1. 于是?θ=π6. 即 BD 总结 向量法求解的一般思路： (1) 化为向量问题——建立坐标系 (2) 进行向量运算——内积计算夹角 (3) 回到图形问题——角度结论 例2 如图，直三棱柱?ABC-ABC?中，AC⊥BC，M∈AB，AC=BC=C 分析 坐标系的建立；点的坐标 解答 依题意，CA,CB,CC?两两垂直.以?C?为原点，CA,CB,CC?的方向分别为?x?轴、y?轴 设平面?BMC? 取?y=2，得?n=(-1,2,-2). 记所求角大小为 故直线?AC?与平面?BMC? 小结 关键点的坐标（借助平面几何、点的位置关系等） 例3 如图，已知?A∈α，直线?AB?与平面?α?所成的角为?30°，直线?AB?与平面?α?所成的角为?60°，AB=6,?AC=8，且斜线段?AB,AC?在?α?内的射影互相垂直，求?BC?的长. 分析 向量法——建立坐标系 找点的坐标 解答 设?B,C?在平面?α?内的射影分别为 B,C，则?AC⊥AB. 过?A? 以?A?为原点，分别以?AC 据线面角的性质， 于是?B0,3 即?BC=100-24 【学习任务三】 教材 46页 A组 3，B组 1，3；60页 B组 4 学习 1．人教B版教材 2. 《学习·探究·诊断》