新民学校课改方案.docVIP

新民学校课堂教学模式改革方案 一、指导思想： 以《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生课业负担的通知》为指导，贯彻实施《安吉县“有效课堂教学提升年”实施意见》，继续深入推进有效课堂教学，积极探索课堂教学模式，真正做到让每一位民工子弟受到“轻负高质”的良好教育。 二、课改的组织领导 组 长：朱明兰 副组长：张传江 李军 组 员：王海滨 许敏 郭建华 蔡国燕 三．课堂教学模式 （一）．时间模式： 10+30，既教师讲授时间不得超过10分钟，学生活动自主活动时间30分钟； （二）．组织形式： 教师导演，学生展示，小组合作，层次教学。 （三）．课改实验年级： 401班、402班、801班。 （四）．课堂模式 1、划分学习小组： A、每个班级班额为50人左右；每个班级中编排10个左右学习小组，每个学习小组5-6人，小组成员每个学期相对固定； B、学习小组由班主任牵头，课任教师、学生参与意见进行分组，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性； C、每个学习小组设组长1名，组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生，另根据特长分别设立语文、数学、英语、科学等组长各一名。 D、每个小组进行分工，设记录员、汇报员等。 2、互动合作，充满激情。课堂气氛活跃，学生积极思考，教师随时指导，及时评价，充分互动交流。 3、当堂验收，每天解决。对课堂的每个教学环节即要重视过程，又要重视结果，注意及时验收反馈，当堂验收，当天解决。 （五）．教学过程： 预习、展示、反馈 1．预习环节： （1）预习的主要任务： A、确立学习目标 B、明确重难点； C、初步达成学习目标。 （2）预习的主要形式： A、小组内学生自学，互学，讨论， B、教师指导点拨 （3）预习的主要方法： Ａ、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点； Ｂ、向学生提示预习内容，提供预习提纲； Ｃ、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流； Ｄ、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点； Ｅ、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容； Ｆ、学生分头准备，完成预习任务。Ｇ、老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况； H、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。 2．展示环节： （1）展示的主要任务： A、展示交流预习初步成果， B、巩固深化学习目标 C、共享学习成果 （2）展示的主要形式： A、教师引导、点拨 B、学生板演、讲解 （3）展示的主要方法： A、设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟。 B、各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解。 C、展示中教师予以引导、点拨； D、师生共同对展示内容进行质疑、评价。 3．反馈环节： （1）反馈的主要任务： A、对教学内容进行反思和总结 B、对预设的学习目标进行回归性检测 C、对学困生进行查缺补漏 D、对优秀生进行知识拓展。 （2）反馈的主要形式： A、课堂练习 B、检测练习 C、辅导答疑 D、互学互教，兵教兵 （3）反馈的主要方法： A、巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施； B、查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织 C、知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化。 四、教学研究模式 （一）活动模式 1、备课组长听课与评价 1）每周听1节本组教师的课； 2）每次听课后，要在当周进行交流评课； 3）每2周检查1次组内教师备课情况和听课情况， 2、被评教师反馈与整改 1）教师对各方面的反馈建议要予以重视，虚心接受， 2）通过反思，教师当天教案上写出反思心得 3、备课组集体研究与探讨 1）每两周组织1次教研活动，每次活动要有记录； 2）研究内容是在实施课改过程中出现的具有共性的问题进行研讨交流，提出对策 3）每个月组内至少组织1次观摩课活动，每次活动后进行集体讲评，要有讲评记录； （二）反思制度 1、确立反思对象： 反思对象包括学生、任课教师、备课组长、教导处 2、反思课题的提出： 1）学生反思的内容是： A、预习任务的完成情况、 B、展示过程的参与态度， C、反馈中学习目标的达成与实现情况 2）教师反思的内容是： A、预习指导是否科学 B、教学设计是否实现 C、教学目标是否完成 D、课堂点拨是否恰当课堂效率、教学效果如何 E、反馈检测是否及时 F、教师角色是否转变 3）备课组长反思的内容是： A、学科课堂教学存在那些问题 B、解决存在问题的措施有哪些，是否恰当 C、教研活动是否有效 （三）、对班主任的要求 1）、划分并组建班级学习小组，指定或组织学生推选产生学习小组组长。 2）、根据班级学生情况结成互教互学对子，协调科任教师共同关注和培养学生在学