苏教版一年级的下册《十几减9》数学教案.docVIP

苏教版一年级下册《十几减 9》数学教案 教学内容： 教材第 12 页的例 1 及做一做的内容。 教材分析： 1、在活动中激发学生的学习情趣，通过活动促使学生在现实情境 中诱发数学意识，产生数学问题，迸发出解决问题的激情和欲望，为 学习 20 以内的退位减法营造氛围。 2、在合作中迸发出新知慧，建立十几减 9 的多种算法，通过小组 学习交流各自的学习方案和计算策略，增进对新知识的理解。 3、结合生活实际，根据一年级学生的年龄特征，借助游戏的形式 创设丰富的学习情境和学习素材，克服小学生注意力持久性差、兴趣 的维持程度弱等缺陷。 教学目的： 1/11 1、知识与能力：通过观察、操作与讨论，感悟十几减 9 的退位减 法的计算方法，掌握一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析 和解答相关的实际事例。 2、方法与过程：通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的观察能力、视图能力、初步的抽象能力，培养学生用摆实物或图片的方法解释算理和算法的学习方法。 3、情感、态度、价值观：通过创设情境，进行实际应用等活动，体验 20 以内退位减法源于生活，感受数学的生活美。通过对不同算法的理解、比较 ，感悟数学计算的多样性和异曲同工之妙。 教学重点： 1、 初步掌握射界十及减 9 的退位减法的思维过程。 2 、理解破十法的思维过程。 教法学法： 三疑三探教学模式。 2/11 教具准备： 多媒体课件、红花、黄花、小棒。 教学过程： 一、设疑自探（ 15 分钟） ( 一) 学前准备 3/11 1、口算（填未知加数） 9+（ ）=11 9+ （ ）=13 9+（ ）=17 9+ （ ）=16 让学生说出填未知加数的方法。 ( 二) 创设情境。 感知十几减 9 的生活原型、根据课本演示图中的情节展开活动，在活动中感悟十几减 9 的算理和算法。可以让学生自主选择其中的一种算法。引导学生根据课题提问。 预设问题 4/11 （1）十几减 9 的退位减法算式有几道？ （2）十几减 9 的退位减法算式怎样口算？ （3）十几减 9 的退位减法算式有几种口算方法？ （三）自探提示 1、请你用三句话说出图意？ 2、跟据图意怎样列出算式？ 3、怎样算出得数？说说自己的思考过程。 5/11 4、说一说你有几种求得数的方法？ 先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案 . 二、解疑合探（ 12 分钟） 1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇 报，中等生补充，优等生评判。 2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作 探究。如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决 . 6/11 3、学生汇报后，师重点强调：一是点数结果；二是想加算减。 板书例 1 如下 例 1、 12-9=3 想： 9+ （ ）=12 也可以想： 10-9=1 1+ （2）=3 4、 做一做的第 1 题可以用多种学具摆，可以多出几道题摆摆。 也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法，尽可能地演练多种算法。 5、做一做的第 2 题，圈实物图要让学生独立进行，然后展开交 流，在交流中完成从实物图抽象出十几减 9 的第一次抽象。 7/11 6、做一做的第 3 题，要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。 脱离实物和图形利用先前建立的表象来支持思维，考察学生对知识塑造的程度。完成十几减 9 的二次抽象。 三、质疑再探（ 5 分钟） 回顾课前提出的问题是否已解决？学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。 针对学生提出的问题，师生共同探究解决。 预设问题 1、十几减 9 在计算的时候要注意什么？ 2、十几减 9 计算方法哪种最方便？ 8/11 3、十几减 8、7 怎样算？ 四、拓展运用。（ 8 分钟） 1、可以适当加入同桌互相编题练习。说一说计算方法。 13-9=（ ） 15-9=（ ） 2、练习二第 1、计算方法 2 题。 鼓励学生使用不同的计算方法 计算。学生做完后说说计算方法。 9/11 3、学生谈学习收获。 教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分 享。 4、教师归纳总结 学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。 板书设计 十几减 9 10/11 例 1、 12-9=3 想： 9+ （ ）=12 也可以想： 10-9=1 1+(2)=3 11/11