二年级【数学(人教版)】解决问题(第1课时)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 上 课题 解决问题（第1课时） 教科书 书名：义务教育教科书数学二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 经历解决“求比一个数多几的数”的实际问题的过程，掌握解决问题的基本步骤，能正确解决问题。 学习用画图的方法表示、分析“求比一个数多几的数”的问题的数量关系。 在解决问题的过程中体会数学的应用价值。 学习重点：解决“求比一个数多几的数”的实际问题，学习画图分析数量关系的方法。 学习难点：通过画图的方法分析“求比一个数多几的数”的实际问题的数量关系，正确解决问题。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 5分 一、 经历解决问题的过程 知道了什么？ 1.呈现二年级卫生评比情况，学生通过看图感受各班得到的小红旗数量的多少。 2.阅读文字信息，明确已知条件和要解决的问题。 一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？ 怎样解答？ 1.学生介绍画图方法，通过画图表示数量间的关系。 （1）先把一班得的12面小红旗画出来，这是题目中直接告诉我们的信息。 （2）二班的小红旗比一班要多3面，所以先画出和一班同样多的12面，这12面要和一班的12面对齐。要表示二班比一班多3面，就在这12面后面接着画3面。 （3）这一整行就表示二班得到的小红旗，所以就在这一行下面画一个大括号，再标上小问号。 2.根据画出的图列出算式并计算。 （1）二班得到的小红旗由两部分组成，一部分是和一班同样多的12面，另一部分是比一班多的3面。 （2）根据图中所示再结合加法的意义列出算式12＋3＝15（面）。 3.在画图过程中用直条代替二班与一班同样多的部分，看着这样的图也能列出正确的算式，这样做可以吗？ 画图的目的是表示数量间的关系，很多时候可以用简洁的图形代替实物图。 解答正确吗？ 1.利用“求一个数比另一个数多几”的方法进行检查。 把计算出的二班得到的15面小红旗当作已知信息，和一班的12面小红旗做比较，用15—12=3（面），说明二班的小红旗比一班多3面，与题目中的信息一致，所以可以确定刚才的解答正确。 2.口答：二班得了15面。 2分 二、回顾解题步骤 看图片回顾解题步骤。 1.先通过读题找到已知的信息和要求的问题。 2.接着就想怎样解答这个问题呢？同学们想到了画图这个好办法，通过画图我们分析出了一班和二班得到的小红旗之间的关系，有了图的帮助，解决问题就轻松多了。 3.最后同学们还能主动想办法检查自己解答的是否正确。 闭上眼睛，听声音再次记忆解题步骤。 1.认真读题，想想知道了什么。 2.画图分析，考虑怎样解答。 3.主动检查，保证解答正确。 4分 三、 解决求神州六号绕地球飞行多少圈的问题 （一）知道了什么? 1.神州七号宇宙飞船绕地球飞行了45圈，神州六号说：我比你多飞行了31圈。神州六号绕地球飞行了多少圈？ 2.重点理解神州六号说的话，明确神州六号和神州七号飞行的圈数之间的关系。神州六号比神州七号多飞行31圈。 （二）怎样解答？ 1.请学生在学习任务单上画图分析。 2.展示学生画图分析的作品，找到共同点。 （1）用简洁图形代替实物图。 （2）数量关系相同。 3.根据画出的图列出算式并计算。45＋31=76（圈） （三）解答正确吗？ 1.学生根据自己画的图，利用“求一个数比另一个数多几”的方法进行检查。 用神州六号飞行的76圈减去神州七号飞行的45圈等于31圈，与已知信息一致，可以确定解答正确。 2.口答：神州六号宇宙飞船绕地球飞行了76圈。 4分 四、 解决求神州六号搭载航天员的问题 （一）呈现神舟七号对神州六号说的话并提出问题。 神州七号说：我搭载了3位航天员，比你多1位。神州六号搭载了多少位航天员？ （二）辨析列出的两个算式。 3＋1=4（位）3－1=2（位） （三）通过画图的方法明确神州六号和神舟七号搭载的航天员人数之间的关系。 提示学生不能看到“多”就用加法计算，要认真分析数量间的关系。