八年级音乐下册第8单元舞剧撷英嘲教学设计.pdfVIP

场景 1教学目标 教学目标： 1、知识与技能：了解舞剧的定义，能积极参与舞剧音乐片段的欣赏活动，能够随乐哼唱并 记住主题音乐，感受乐曲的不同情绪和风格特点，感受舞剧音乐在舞剧中的作用。 2、过程与方法：通过欣赏、分析、对比等教学手段来获取音乐知识，培养鉴赏能力，并引 导学生多种形式的参与体验，运用多媒体教学，做到声像结合，视听结合，来感受音乐作品 的艺术性。 3、情感与体验：通过感受、参与、体验，让学生能对舞剧音乐感兴趣，愿意探索与其相关 的音乐文化知识。并能大胆、积极、自信的参与创编、表演。 2学情分析 现在的初中学生大部分只是喜爱流行音乐，对于舞剧音乐了解甚少，缺乏一定的兴趣，要让 学生积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等 要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在潜移默化中获得知识。 3重点难点 教学重点：了解舞剧、舞剧音乐，能够感受乐曲的不同风格特点及音乐情绪的变化。能大胆、 积极、自信的参与舞剧初探环节的表演。 教学难点：探讨和分析舞剧音乐在舞剧中的重要作用，感受舞剧音乐的魅力。 4教学过程 活动1 【导入】一、导入 导入 播放歌剧、舞剧视频各一小段，请学生判断两段视频分别是哪一种舞台表演艺术形式，并回 答出判断的理由，从而导入舞剧的定义。（设计意图：通过欣赏、分辨不同的体裁与形式， 导入新课，吸引学生的注意力，从而激发和培养学生的学习兴趣，。） 活动2 【讲授】二、舞剧基本知识 1、学生介绍舞剧的定义 舞剧就是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式，表现特定的戏剧情节 的舞台表演艺术形式。 播放视频：欣赏舞剧《天鹅湖》中的《场景》音乐片段，请同学们认真观看，找出舞剧片段 中哪些艺术手段体现了舞剧中的哪种表演形式？ 舞剧《天鹅湖》的作者、作品介绍 ⑴、学生介绍 ⑵、老师小结，导入新课 （设计意图：让学生带着目的的欣赏舞剧片段，寻找表演形式，能调动学生主动学习的能力， 加强对舞剧的了解。） 活动3 【讲授】三、《场景》音乐欣赏 1、聆听《场景》的主题音乐，想象音乐塑造了怎样的“天鹅”形象？从哪些音乐元素体现？ 师：选择正确“天鹅”形象，并回答判断的理由？ A、一只优雅、快乐活泼的白天鹅正在浮游。 B、一只优雅、略带一丝忧伤的白天鹅正在浮游。 C、一群快乐活泼的白天鹅正在浮游。 2、跟琴视唱天鹅主题，感受音乐的风格特点。 3、播放视频：再次欣赏主题音乐第一次出现，边唱边跟随老师画旋律线，感受旋律进行的 特点，以及音乐情绪的变化。 4、播放视频，聆听天鹅主题的第二次出现，想象音乐表现的场景、人物形象有了什么变化？ 还会是一只白天鹅吗？从哪些音乐元素体现？ 5、再次欣赏天鹅主题音乐的第二次出现，请同学和老师一起用舞蹈动作表演一群美丽却悲 伤的白天鹅的形象。 6、全曲聆听：（边聆听边按老师的要求来全曲感受音乐情绪的变化。） ①、请问主题音乐一共出现了几次？ ②、问：请选择合适的旋律线条来表现这段音乐的特点。第三次主题音乐出现时力度、速度 有什么变化？ ③、能完整的描述一下随着音乐的变化，人物形象、内心情感都产生了怎样的变化呢？ 师：虽然舞剧没有台词，但是我们仍能从音乐的变化中感受到人物的内心情感的变化，这就 是舞剧中舞蹈与音乐高度融合的效果。接下来，请大家欣赏舞剧《天鹅湖》中的另一个音乐 选段《西班牙舞曲》。 活动4 【讲授】四、《西班牙舞曲》音乐欣赏 1、欣赏《西班牙舞曲》视频片段。感受音乐的情绪描述了怎样的场景？ 2、问：这么欢快、热烈的舞曲音乐在剧情中起到什么作用呢？ （渲染气氛的作用） 其实妖魔和他的随从们还有另一个目的？是什么呢？ （暗示剧情的发展） 3、聆听主题音乐，猜一猜有一件打击乐器为渲染音乐气氛起到了很重要的作用，是什么乐 器呢？ （响板）。 4、聆听主题音乐一，感受响板击打的典型西班牙波莱罗舞曲节奏，请学生在老师的几条节 奏中找出你所听到的节奏，并体验。 5、完整聆听，用拍打节奏和律动的方式感受欢快、热烈的舞会气氛。 师：接下来我们完整聆听这首音乐。这段《西班牙舞曲》一个有五段，这段主题音乐出现 两次，分别是第一段和第三段，当听到主题音乐时我们就用响板或击掌的形式，其他段就跟 着老师的律动来感受。 6、思考音乐在舞剧中发挥了怎样的作用？ 师：音乐在舞剧中，生动的塑造了剧情人物的形象，推动故事剧情的发展，渲染整个舞台的 气氛。所以我们说音乐是舞剧的灵魂。 （设计意图：本课旨在让学生了解音乐在舞剧中的作用，教师并