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苏教版一年级数学：十几减 9 教学目标： 1．知识与技能：使学生掌握十几减 9 的计算方法，能 正确进行计算。 2．过程与方法： (1) 通过对问题情境的探索，学生经历收集信息 的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案 列式表达。 (2) 学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得 出计算十几减 9 的各种方法，经历十几减 9 退位减法的思维过程。 3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 师：小朋友们，你们喜欢桃子吗 ? 生：喜欢。 ． 师：今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗 ? 生：好 ! ( 教师出示课本第 1 页的主题图 ) 二、探索方法，解决问题 1/11 1．观察主题图，提出问题。 师：仔细观察，小猴贝贝今天共准备了几个新鲜的桃子 ?从这幅图中，你还发现了什么信息 ? 生：小猴贝贝今天一共准备了 13 个桃子，小兔乖乖买了 9 个。 师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题 ? 引导学生说出问题：还剩多少个 ? 师：你们能解决这个问题吗 ?该如何列式呢 ? 生： 13-9 。 师：怎样计算 13-9 呢? 2．探究 13-9 的计算方法。 学生自主操作探究。 13-9 等于几呢 ?请小朋友看着图想一想， 也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算 13-9 可以怎样想，同桌可以互相讨论。 全班交流汇报。 师：说说你是怎么算的 ? 2/11 3．选择算法，进行计算。 师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方 法算 ? 学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出， 9加4等 于 13，13 减 9 等于 4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗 ? 生：能。 三、实践应用 ( 想想做做的全部内容 ) 1．完成想想做做 1。 出示第 1 题，引导学生弄清题意。 学生独立完成。 集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的 ? 2．完成想想做做 2。 (1)( 出示左边一幅图 ) 3/11 师：从图中你们得到了哪些数学信息 ? 生：左边有 9 块。 生：左右两边一共 15 块。 师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。 学生独立计算，后集体交流。 (2)( 出示右边一幅图 ) 师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗 ? 生：左边有 9 条黄瓜，左右两边一共有 17 条，右边篮子里有几 条? 师：你能用我们学过的知识解决吗 ?试一试。 学生独立完成后反馈。 3．完成想想做做 3。 学生独立完成。 集体交流反馈。 4/11 师：你是用什么方法计算的 ? 生：我是把 11 分成 10 和 l ，先算 10-9 ＝1，再把 1 和 1 相加等于 2。 生：我是把 9 分成 4 和 5，先算 14-4 ＝10，再算 10-5 ＝5。 生，：我是想 9+9＝18，所以 18-9 ＝9。 4．完成想想做做 4。 师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比 赛。分别拿出 9～19 的数字卡片，用 10～19 的数字分别减 9，一个拿 卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快 ! 开始行动，加油 哦! 学生同桌活动，教师巡视指导。 5．完成想想做做 5。 学生独立完成。 集体交流反馈。 师：你是怎样计算的 ? 5/11 四、课时小结 师：今天，我们学习了有关十几减 9 的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意 ! 第二课时 练习一 教学内容：巩固十几减 9 的退位减法。 ( 课本第 34 页的内容 ) 教学目标： 1．知识与技能：使学生熟练地进行十几减 9 的计算。 2．过程与方法： (1) 通过练习，学生能熟练、正确地计算。 (2) 初 步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单 实际问题的意识和能力。 3．情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养学生学习 和应用数学的兴趣。 教学过程： 一、复习 ( 出示口算卡片 ) 12-9 ＝ 15-9 ＝ 5+9 ＝ 17-9 ＝ 6/11 14-10＝ 13-9 ＝ 4+9 ＝ 10-9 ＝ 17-7 ＝ 7+9 ＝ 11-9 ＝ 9+9 ＝ 二、口算练习 1．开火车。 师：小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗 ? 生：好。 ( 教师让学生独立完成第 4 题的口算练习，然后让其中一组的同学 一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学认真进行校对。 ) 2．试一试。 ( 课本第 3 页第 2 题) 让学生先独立完成第 2 题。 让学生说说你