人教版三年级下册《两位数乘两位数》整理与复习教学设计.docxVIP

学习必备 欢迎下载 两位数乘两位数的整理与复习 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册?P113 二、教学目标 1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习，掌握两位数乘两位 数口算、估算、笔算的计算方法。 2、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理 的方法进行解答。 3、体验回忆、举例、分类、整理和纠错、应用的计算复习方法。 三、教学重、难点 重点：熟练掌握各种计算方法。 难点：根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。 四、教学准备 课件、题卡 五、教学流程： 1、揭题。 师：孩子们，今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进 行一个整理与复习。 2、知识的复习与梳理 （1）师：同学们，两位数乘两位数这个单元的知识，回忆一下， 我们主要学习那些知识？ 生：口算、估算、笔算。 学习必备 欢迎下载 根据学生发言，适当板书：口算 估算 不进位乘法 笔算 进位乘法 师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又 一次有序的呈现在我们面前。 （2）举例 ①师：那关于口算，你们能不能出一道，你觉得比较容易犯错， 或比较有挑战性的题目给我们其他小朋友做一做呢？动手试试看。 展示学生作品：如：40×50= 请学生说，你觉得这道题目为什么比较容易犯错？ 生：末尾的零可能会写错。追问：那这道题你会算吗？说口算方 法。算完追问：为什么积的末尾会出现?3?个?0?呢？ 师：哦！是的，看来在两位数乘两位数的口算中，积末尾有几个 0?是我们尤其要留心的地方。 根据你们刚才的发现，我们再来做几道题目。 ②笔算 师：同学们，昨天张老师在我们班，关于两位数乘两位数的笔算， 行进了一个小调查。让大家做了四道题目，张老师在这里对这四道题 目的完成请款进行了一个统计，我们来看一看 算式 学习必备?????欢迎下载 43×22?=??????75×31=??????63×27=??????76×54= 正确人数 错误人数 现在请你当当小专家，去思考你觉得这些算错的同学，可能错在 什么地方？同桌两位小专家之间可以讨论下。 教师根据学生的口述，在黑板上适当的板书： :如：①进位加法出错;②计算时思路不清;③乘加混杂;④书写误差; : ⑤数字看错 师：刚才各位小专家都说的很好，那对于我们笔算的答案，我们 有没有快速办法去检查呢？引出估算。并请孩子们估算这四道题目。 在学生的回答的时候追问，你是怎么估的。 师：是的同学们，在实际生活中，我常常利用估算来检测确定准 确值的范围。 师：好，接下来，我们就来看一些同学们昨天的错题，看看你们 这些小专家是否已经具备敏锐的观察力？准备好了吗？ 展示错题，学生讲解错误原因。 师：同学们，这个笔算是如此的重要，那在笔算的过程中，就一 定要仔细，一定要认真。 接下来我们再来练习几道题目。 32×33= 43×87= 师：同桌互改，如有错误，同桌说一说他错在什么地方？ 请一个同学上讲台说一说错的原因，说完后，其他学生坐在座位 学习必备 欢迎下载 上，同桌互说！ 3、应用 选择适当的方法解决身边的问题。 ①.一个教室坐?40?人，一幢教学楼?12?个教室能坐多少人？ 师：看着这题，你会采用哪种计算方法来解决这题？ 生：口算 ②.阳关小学的阶梯教室共有?19?排，每排有?28?个座位，如果有 600?名老师来参加听课活动，能坐得下吗？ 师：那这题呢？ 生：估算（追问：为什么） ③.?一本童话故事书要?18?元，如果老师要给全班?45?个同学每人 都买一本，要付多少钱？ 师：这题，你的想法是？ 生：笔算。 现在请你们独立完成。 全班交流 师：做了这三道题目你有什么想说的吗？ 4、拓展 用?1、2、3、4?这?4?个数组成一道两位数乘两位数的乘法算式。 想一想:怎样组合才能使它们的积最大呢？ 引导：先确定十位：列出算式：42×31 41×32 师：仔细观察算式，你有什么发现？你能很快的比较这两个算式 学习必备 欢迎下载 得数的大小吗？ 学生笔算比较。 师：再次，观察算式，你有什么发现吗？（比较安静） 师：好，为了方便大家观察，我们多看几组数据！ 因数 因数 38 52 39 51 40 50 41 49 42 48 43 47 44 46 45 45 积 请学生分别计算各个题目。 师：现在你有什么发现吗？ 生：第一个因数在慢慢变大，第二个因数慢慢变小，积在慢慢变 大。引导学生观察：积在慢慢变大的过程中，两个因数的关系发生着 怎么样的变化？ 两个之间的差越来越小。 总结，是这样的，当两个因数相乘，如果两个因数之和相等，那 么这两个因数之间的差越小，他们的积就越大，当两个因数相等的时 候，积最大！ 引申：其实这个知识，在下个单元面积计算这个中，也有很大的 作用，当两个因数分别是长方形的长和