一年级《加减混合》教学设计.docx

一年级《加减混合》教学设计 教学目标:1. 教学目标: 1.引导学生经历从实际情境中抽象出 加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。 2?掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 3.初步学习用加减混合计算解决口常生活中的一些简单实际问题，体会 加减混合计算与生活的密切联系。教具、学具准备:1-教师准备第 加减混合计算与生活的密切联系。 教具、学具准备: 1-教师准备第75页两道题的课件。 2.学生准备小 棒、圆片等学具。教学过程: 棒、圆片等学具。 教学过程: 复习准备先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 复习准备 先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 5+3+2=8-2-3= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3 =计算后先让学生说一说计算 10-5-3 = 计算后先让学生说一说计算5 + 3 + 2和10 -5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5 + 3 +2的计算中第二步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相 减。二.新课引入1-在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。5 + 3—210 — 5 + 3引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。 减。 二.新课引入 1-在复习题 后面两道题的旁边出示如下两个算式。 5 + 3—2 10 — 5 + 3 引导学生观察