中学八年级生物上册教案基因控制生物的性状.pdfVIP

郯城三中集体备课 课题： 基因控制生物的性状 八 年级 生物 备课组 主备人 王艳 课型 新 授 时间 2013 年 11 月 25 日 验收结果： 课 合格 / 需完善 分管领导 课时 1 第 13 周 第 课时 总第 课时 教学目标 ： 知识目标 1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出性状和相对性状之间的区别。 能力目标 1.通过观察实验，多媒体课件，培养比较、分析、归纳能力。 2.通过多媒体演示，培养学生分析和收集信息能力，以及归纳、总结及语言概括能力。 情感目标 1.通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。 2.培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法；并关注转基因技术给人类带来的影响。 重点、难点 ●教学重点 举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别。 ●教学难点 理解生物性状与相对性状的区别。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 在第一章我们学习了各种生物的生殖和发育， 在学习的过程中， 我们或多或少会注意到一些亲代与子代的相同或者不同的现象 回顾原来所学内容 在我们日常生活中，有许多关于遗传和变异方面的实例。遗传 就是指亲子间的相似性；变异是指亲代和子代个体间的差异。 不论是遗传还是变异，它们都是通过生殖和发育而实现的。 思考回答 1、展示一些图片，让学生感受自然界中的遗传和变异现象。 学生观察，感受遗传 和变异现象。 揭示遗传和变异的概念。 学生：小组讨论 引出课题。 (1) 耳朵有无耳垂 ? (2) 眼睛是单眼皮还 2、你在哪些地方上像父母？哪些地方与你父母不同？ ( 是双眼皮的 ? (3) 能否把舌由两侧 1、人有哪些性状？你在这些性状上的表现如何？ 向中央卷曲 ? (4) 能否使大拇指向 启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。 背侧弯曲 ? (5) 有无酒窝 ? 2、得出相对性状的概念。 这种同一性状的不同表现类型叫相对性状。 回忆、对比自己与父