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《那达慕之歌》教案 《那达慕之歌》教案 教学目标： 1、通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日——那达慕大会。 2、有感情的演唱歌曲，并能唱出气势。 3、让学生为结束句设计不同的力度变化， 培养学生在音乐活动中的交流合 作能力。 教学重点： 理解并掌握力度的变化，并为结束句设计不同的力度变化。 教学难点： 相关文化的渗透以及对学生的启发。 教学过程 ： 一、游戏导入（设计意图：作为与学生的教授新课前的互动导入环节，同时以力 度强弱让学生对结束句设计力度做铺垫） 师：今天见到大家老师特别的高兴，同学们喜欢上音乐课吗？希望这一节 课我们上一个快快乐乐的音乐课好吗？今天老师和大家做一个小游戏， 做游戏之 前呢我给大家请来一位节奏朋友，认得他吗？ X ，今天老师要和这位朋友考考大 家，同学们能不能经得住考验，我先请一组同学上来帮帮我的忙。 （悄悄给4 为 学生说坐在 4 把凳子上）老师这里有 4 把凳子，每把凳子代表一拍 x ，4 位同学 已经坐到凳子上， X X X X ，这个节奏你会打吗？（ 8 拍准备） X X X X, 现在发 生变化了， x xx x xx ，这个节奏怎么打？学生打出来，同学们真聪明，现 在老师不断的变化，同学们看好了（ x xx xx xx ）、xx xx xx xx 这节奏 能打下吗？ xx xx xxx xxx 这节奏怎么打？生打 xxx xxx xxx xxx ， 这个呢？谢谢同学们。 同学们！刚才我们打得这组节奏是 （贴到黑板）现在老师把它打一遍， 同学们听， 这组节奏像什么声音？马蹄声。 师：刚才老师的手势和声音有什么联 系？（低一点代表弱，高一点代表强） ，马儿远的时候是弱，离我们越来越近了 就强，现在看老师的手势再打一边 （创设情，：一队马儿从远方奔驰而来，离 我们越来越近了，从我们身边走过，又向远方跑去，消失在草原上。 。）（学生自 己去感受力度在音乐中的作用） 1 / 4 《那达慕之歌》教案 二、教学过程 1、初步感受音乐（让学生律动来感受歌曲的节奏） 师：同学们你们见过马吗？在我国北部内蒙古大草原上有一个被成为马背 上的民族，这儿的人们个个是骑马的高手（蒙古族） ，骑马啊，不是一件很容易 的事情看老师，老师示范。 同学们跟老师学习动作，跟着音乐感受。 （播放音乐） 2、再次感受音乐（让学生以传递哈达的方式感受） 师：同学们，美丽的大草原到了，哎，让学生说说蒙古族人民怎样迎接远 方的客人的。 生回答 蒙古族还有一个重要礼节，为远方客人献上洁白的哈达。献哈达时双手献 上，表示祝福和尊重， 今天老师代表蒙古族的主人把祝福传递给同学们， 让学生 随着音乐将祝福传递下去，下面同学们随着音乐把祝福按刚才的节奏传递下去， 3、教授歌曲 师：今天啊，还有一件开心兴奋的事儿呢，同学们今天来的真巧，正好赶 上蒙古族一年一度的盛会，那达慕大会。 让学生解释解释什么是那达慕大会 师总结。看下都有哪些项目， （摔跤、射箭、赛马、舞蹈图片） 这么多比赛， 同学们想不想参加，那我们就先学会那达慕大会上人人会唱的歌曲，