幼儿园个人反思.docxVIP

精品文档 合理的表扬 表 是一种正面 化的方法，恰当使用能增加幼儿自信，促 幼儿 步，然而，教 在利用表 手段 ，却常常用得不合理。 一：表 方式固定夸 。 幼儿回答 后，很多老 的表 无外乎“表 真好”、“你真棒”，“真 明”、“很好”、“ 在了不起”等。而在有些班 ， 老 的指 ，幼儿会 拍手 “某某某，你真棒”，但事 上却不是 自内心地 可伙伴。 一成不 的表 没有 出 价的 有作用。 二：表 夸 繁。 有一次，一位幼儿回答 后 不坐下来，老 究其原因， 果是“老 没有表 我呢”。 种无目的、浅 次、低效果的空洞表 ，会使 常接受表 的幼儿不以 然。 的表 幼儿提供了一 的、令人 松的、肤浅的 足感，另外也容易引起幼儿的情 波 ，影响后 的活 正常开展。 究竟怎 才是合理的表 呢 ? ．关注学 的 程。着眼于幼儿的努力。幼儿年 小， 自己缺乏科学的 和 价。因此如果将幼儿的注意引向“学 的 程”、“作出的努力”，幼儿既不会自傲也不容易自 ，而会 自己 有信心抱有希望。因此，老 的表 重点指向 取得 成 作出的努力。 比如，“你的 步真快” 、“答得不 ， 加油” 、 “你 了 筋， 个回答与 人不一 了”、 “今天某某小朋友能坐下来听 了，再努力”??明确的指 不至于 幼儿 傲自 . 精品文档 满，也让其他同伴明白榜样的内涵，使幼儿认识