《那片绿绿的爬山虎》教学设计与课堂实录.pdfVIP

《那片绿绿的爬山虎》教学设计与课堂实录 《那片绿绿的爬山虎》教学设计与课堂实录 第一课时 二、教学目标 1．认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、 燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。 4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先 学做人。 5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 三、教学准备 学生练习朗读、背诵第 6 课《爬山虎的脚》 ，了解有关爬山虎的知识以及叶 圣陶的生平。 教师准备自制多媒体课件及字词卡片， 《一张画像》的修改稿，搜集有关资 料。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春 风拂面、映入眼帘”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受 到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ”这个含义深刻的句子。 1 / 14 《那片绿绿的爬山虎》教学设计与课堂实录 4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 教学重点 理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和 以及温暖，如春风拂面。 ”这个含义深刻的句子。 教学难点 初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的 问题。 一、揭示课题，激趣导入 刚才我们复习了 《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎， 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 （二）自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语。 （三）检查自学情况 1．开火车形式读词。 2．自由读句子。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 3．指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。 4．自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。 莫名其妙愣住意外 认真平和质朴 2 / 14 《那片绿绿的爬山虎》教学设计与课堂实录 第一组写肖复兴。 第二组写叶圣陶。 （四）理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改 作文 1－5 ．邀请做客 6 －10） 三、细读课文，重点品味 （一）出示自学提示，学生自学 默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作文， “我”看到了什么？有什么感受？ （二）全班交流 1．第三自然段 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改 动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻） ，指导朗读。 2．第四自然段 题目《一张画像》改成《一幅画像》 ，我立刻感到用字的准确性。 （1）通过对比一“张”和一“幅” ，体会用字的准确。 （2 ）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何 课本的包书纸去掉了呢？” （3 ）