慈母情深精品教学设计课件.docx

18* 慈母情深教学设计 【设计理念】 《慈母情深》 是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。 课文讲述的是 贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件 日常生活小事中表现出深沉的母爱，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 根据本文特点， 结合新的课程理念， 设计本文教学时着力尝试注重以人为本，  以读为本， 尊重“阅读是学生的个性化行为”  ，力求让语文回归本位、让语文课堂充满“语文味”  ，让学 生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提升阅读水平。 【学习目标】 1、理解“陷、碌、攥” 3 个生字。借助字典、联系上下文，理解“失魂落魄、震耳欲 聋、龟裂”等相关词语。能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点字词、句、段的研读和感悟，体会母亲的 慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【学习重点】 通过描写母亲的外貌、 语言、动作和神态的重点语句的研读和感悟， 体会平凡母亲的伟 大，感受慈母情深，激发热爱母亲的情感。 【课前准备】 歌曲《懂你》、教学课件 【课时安排】 课时 【学习过程】 一、激趣聚神、导入课题。 1、创设情境、激发兴趣。播放歌曲《母亲》 ，学生听后浅谈感受。 2、谈话导入、揭示课题。同学们，我们刚才听了阎维文演唱的《母亲》 ，他深情演唱出 了伟大、无私母爱的情感。其实，表达母爱作品的形式是多样的， 例如今天我们要学习的课 文《慈母情深》 ，也是表达母爱的。 3、板书课题，齐读课题。 4、注重积累、作者简介。本课的作者是梁晓声先生。 作者简介：梁晓声先生 1949 年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭，山东荣城人。 1977 年 毕业于复旦大学中文系。 1979 年开始发表作品，他的创作以小说为主，现已创作长篇小说 六部。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录” 。其短篇小说《这是一片神奇的土 地》、《父 》，及中篇小 《今夜有暴 雪》都 全国 秀小 。梁 声先生 在儿童 影制片厂任 ，任儿童 影制片厂 委 会副主任，中国作家 会会 。 二、初 文，整体感知 1、提出要求，学生自学。 1）借助工具 ，把 文 准确， 流利，生字要多 几遍。 2）思考： 文主要 了一件什么事？初 文后，你有什么感受？ 2、 交流： 文主要 了一件什么事？初 文后，你有什么感受？ 【 份： 篇 文 述的是 辛 的母 不 同事的 阻，毫不犹豫地 “我” 《青年近 》的事。 文先 “我”想 一本《青年近 》 。想得“整天失魂 落魄”，可 渴望之极。但一元多的 价， 困的家境， “我”的愿望 以 。接着，写母 我 。最后， 我 于有了第一本 篇小 。 】 三、再 文，体会感情 （一）感悟慈母 孩子深沉的 。 1．根据“提示”要求，自学 文。 根据已 掌握的学 文 ， 找出描写母 外貌、 言、 作等 句， 并用 画出来， 系上下文， 是一位 _________的母 ，有理由即可。 2．小 交流。 3．全班交流。 鼓励学生 表自己的 解，教 只作适当点 。 【 份： 1、 是一位瘦弱的母 。从“瘦弱的脊背弯曲着， 和 机挨得很近。 ”能 体会出 来。 2、 是一位 苦的母 。从“母 掏衣兜，掏出一卷揉得 的毛票，用 裂的手指 数着。”能 看出来。 3、 是一位辛 的母 。从“有事快 ， 耽 干活。 ”“母 完，立刻又坐了下去， 立刻又弯了背??”能 看出来。 4、 是一位善良、关 孩子的母 。从母 的同事 “我”是要 ， 阻她 “我” ，母 却 “我挺高 他 看 的。 ” 位母 家境 么 寒， 又 么 辛，却慷慨地 “我” ，形成 明的 比，其中包含着深沉的母 。 5、 是一位通情达理的母 、 是一位勤 的母 ， 是一位慈祥的母 ， 是一位 无私的母 ， 是一位 大的母 ??】 小 ： 通 文中描写母 的外貌、 言、 作等句段的 悟，我 深深地感受到 位 母 的慈祥与善良， 位母 孩子深沉的 。 （二）体会“我” 母 的感激、崇敬与 之情。 完 文， 都会被慈母情深深打 ，更何况是文中的“我” 。 找出“我”深受感 的 句。 引 学生用学 的 方法── 系上下文，反复 ， 想，体会“我” 母 的感激、崇敬与 之情。 【 份： “背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 。褐色的口罩上方，一 眼神疲 的眼睛吃惊地望着我，我的母 ??” “那一天我第一次 ，母 原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸， 着 跑了出去??” “那一天，我用那一元