部编人教版三年级语文上册教案设计 大自然的声音2（精选编写）.pdfVIP

部编人教版三年级语文上册教案设计 21 大自然的声音 学习目标： 1、 学习生字词，认识象声词。 2、 有感情朗读课文，读中想象大自然声音的美妙。 3、 背诵自己喜欢的部分。 学习重点：读中想象感受大自然声音的美妙。 学习难点：读中想象感受大自然声音的美妙。 课前预习： 1、自学生字词，把课文读正确，读通顺。 2 、默读课文，提出不懂之处。 3、查资料了解： 音乐家 手风琴 打击乐器 课时：2 学习过程： 第一课时： （略） 通读课文，整体感知。学习生字词，认识象声词。熟读课文。 第二课时 一、 复习导入 巩固词语认读 回忆：课文主要写了大自然哪些声音？ 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 二、 读中想象，感受声音的美妙。 1.学习第二段，感受风在大自然中创造的美妙音乐。 （1）自由读第二自然段，思考：为什么说风是大自然的音乐家？ （把找到的词语或句子做记号。） 小组交流。 全班交流： （2）教师点拨：引导学生抓重点词句理解想像体会： a.什么样的人才能成为音乐家？风在森林里如何演奏他的手风琴 的？ b.重点句子体会： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 理解词语：呢喃细语 想象：当微风拂过，森林会发出怎样的声音？ 引导学生有感情读前半句。 想象：当狂风吹起，整座森林都激动起来。森林里又会发出怎 样的声音？ 引导学生有感情读后半句。 男女生合作读。 小结：风是大自然的音乐家。 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 2.学习第三段，感受水在大自然中创造的音乐。 默读第三段，想想为什么水是大自然的音乐家？ 独立思考，再和小组同学交流。 小组汇报： 抓重点句子引导学生体会： （1）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……发出不同的声音。 想象：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了。你会听到 哪些声音？ 听听下雨声 带着感受齐读这段话 （2）当小雨滴汇聚起来，他们便会一起唱着歌：小溪淙淙地流向 河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 理解：汇聚 小组读 引导有感情朗读。 熟读成诵。 小结： 3.自学第四段，感受动物发出的美妙声音 默读第四自然段，想象为什么说动物是大自然的歌手？ 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 教师点拨，引导学生体会象声词的作用： 文中用了哪些词语描绘动物的声音的？这些词有什么特点？去掉 这些词再读读第四自然段，有什么区别？ 拓展：大自然还会有哪些动物也会唱？ 4、欣赏各种声音，感受声音的美妙。 三、总结全文 四、拓展练习： 大自然还会有哪些美妙的声音，你也来写写，用上象声词。 五、板书设计 8 大自然的声音 风 声 美 妙 水 声