部编人教版二年级语文上册-1 《小蝌蚪找妈妈》教学设计（精选编写）.pdfVIP

小蝌蚪找妈妈 教材分析 （一）《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的 指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地变成了小青蛙。整个故事充 满趣味，通过图文生动地向学生揭示了大自然中某一种动物的形态变化。发现变 化，感受生命成长的乐趣，渗透生命意识，是本课教学的价值意义所在。 （二）本课教学应围绕识字、阅读的重点，把朗读、看图、随课文识字与观 察生活结合起来，引导学生积极思考、努力探索。要注意不同学生的水平差异， 在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点、有针对性的指导。 （三）随文识字与字族群识字相结合。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时， 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调 “皮”字的笔顺。借助 “皮”，关 联“皮”字族的字让学生根据偏旁想意思，来读一读，记一记。如，“披、坡、波、 破”等。学习“睛”可以和“青”字族的字联系起来学，复现“请、晴、情、清”， 偏旁不同意思就不同，鼓励学生自己说一说“睛”字“目”字旁的意思。 学情分析 1.你见过小蝌蚪吗？他长什么样？喜欢生活在什么地方？可以找找图片，也 可以和爸爸妈妈聊一聊。试着画一画小蝌蚪。 2.请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不 涂改，写工整，写正确。 就 肚 睛 教学目标、重难点 （一）教学目标 语言目标： 1.通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎”等 15 个生字， 读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个生字，会写“快活、哪里” 等 8 个词语。 2.能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。借助图片表示时 间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 思维目标： 1.通过对表示时间的词“过了几天”的比较体会，明白小蝌蚪的 生长是一个渐进的过程，感受看似重复的语言表达所包含的智慧。 2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化 过程，培养思维的条理性。 3.通过阅读课文与表演，培养学生质疑与想象的能力。 价值目标： 1.通过小蝌蚪的成长变化，促进学生进一步去探究大自然中其他 事物的变化。2. 了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 （二）教学重点 1. 能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。 2.通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎”等 15 个生字， 读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个生字，会写“快活、哪里” 等 8 个词语。 3. 了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 （三）教学难点 1.通过小蝌蚪的成长变化，促进学生进一步去探究大自然中其他 事物的变化。 2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化 过程，培养思维的条理性。 第一课时 教学流程 环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 预设 时间 1.聊蝌蚪：你见过小 1.说一说见到过的蝌蚪， 联系学生生 蝌蚪吗？他长什么 展示下自己画的蝌蚪。用 活实际，提供 样？喜欢生活在什么 加一加的方法识记“塘”。 视频欣赏，说 一、 地方？随机教学 “池 水塘、池塘、鱼塘、荷塘， 一说小蝌蚪 塘” 这些地方都会有小蝌蚪。 的样子及生 反 馈 5 分钟 借助图片识记“塘”。 活场所，让学 预习 2.看蝌蚪：一起来看 生对小蝌蚪 看小蝌蚪吧！