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教科版科学四年级下册第二单元第四课： 《把种子散播到远处》教案设计 四川省宜宾市白花镇小学校 胡刚 邮编： 644603 电话：邮箱： 541045975@QQ.COM 一、科学教育理论 世界万物的生命是丰富多彩的， 每一种生命都会以他自己的方式来繁衍后代。生物物种以繁殖的方式产生新的生命， 使物种延续。 植物的果实和种子成熟后，必须散布到远方才能扩大后代植株生长的领域，使物种更好的繁衍。 二、内容与教学方法 1、观察油菜花传播种子的方式。学生要观察油菜种子，在捏油菜果夹的活动过程中发现其特点，推测出油菜种子传播的方式。 2、观察其他植物传播种子的方式。学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。 三、学情分析 。 现在四年级 1 班和 2 班两个班是我从三年级开始带上来的， 对两个班学生的学习情况非常熟悉 ：爱提问，能大胆想象，尊重证据，喜欢合作与交流等，具备一定的探究能力， 对植物种子传播的方式有一定的了解。 在科学探究活动中， 用科学语言来准确描述科学现象的能力有待进一步的提高。 四、教学目标 科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 情感态度价值观： 1、有探究植物种子传播的欲望。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 五、教学重难点 1、重点是建立 “种子和果实的外部特点、 结构与种子散播方式是相适应的”科学观念。 2、难点是学生能清晰地描述出“种子和果实的特点、结构与种子散播方式相适应”的观点。 六、教学准备 ： 为小组准备一个“宝贝袋 ”:凤仙花、蒲公英、苍耳、莲蓬等的果实和种子，记录单；有关植物种子散播方式的图片与视频。课前按倒“ U”字 6 人一组编排座位，最后一组 8 人分两组。 七、教学过程设计 （一）、情景导入 1．观看图片：思考塔顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流） 2．类似的情景你还见到过吗 ?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远 1 处的。（板书课题：把种子散播到远处） 3、出示学习目标（视频：学习目标） 4、介绍本课的学习方法。 （视频：学习内容与方法） （二）、探究学习 1、小组学习 1） 3 分钟阅读教材 P29-31。 2）通过学习我已经知道什么？我还有什么疑问？ 2、小组活动（一）油菜传播种子的方式 1）引导学生从“宝贝袋”取出油菜荚，观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？ 2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？ 3）油菜种子的结构特点：细小且质量轻。 4）油菜果荚的结构特点：薄、脆，坚硬而干燥，成熟后触碰易炸裂。向子弹一样弹射到远处。 5）小结：像油菜、凤仙花这样的传播种子的方式称为自体传播（弹射传播） 6）思考：如果种子成熟后都掉落在近旁，会产生怎样的情况？ 7）填写好学生记录单第一栏 3、小组活动（二）其他植物散播种子的方式 1）、取出“宝贝袋”中的其他宝贝，根据他们的外形特点分类。 2）、小组分类探究（仿照探究油菜种子传播的方式） 3）学生填写记录单的其他栏目。 4）小组汇报交流。 （三）归纳演绎 1）观看视频：观察随风飞行的蒲公英种子。 2）教师演示：在水中漂浮的椰果。 3）标识确认 :多媒体演示 植物散播种子的方式 散播方式 动物传播 风力传播 水力传播 弹力传播 植物名称 苍 耳 蒲公英 莲 蓬 油菜 果实上有 种子很轻，上 果实能浮在水面上， 果实、种子刺 、 有 果荚干燥，会弹裂，种 面长绒毛或种子外面包裹着一 特点 钩或多肉好 子轻，很光滑 翅 层，不易腐烂 吃 鬼针草、蒺 蓟、槭树、红 植物 椰子、菱角、鸡头米 凤仙花、大豆 藜、野葡萄、 补 山楂 皮柳 充 像葡萄、山 椰子的内部有一部分 种子会被果实自动喷 特点 楂的果实味 种子上有翅 是空着的。 出来 美多汁 4、小结：植物散播种子的方式是多种多样的，植物果实和种子的结构特点以及周围的生活环境总是与散播方式相适应的。 （四）、延伸阅读：《树木可以超长距离传播种子》 2 科学家的一项最新研究成果表明， 树木依靠风的力量能把种子扩散到数公里以外。 悬铃木的种子带有一顶小小的 “降落伞” 借助风力， 它把自己带到很远的对方。但是很多植物的种子没有悬铃木这样幸运： 它们比较重， 并且没有这种帮助飞行的结构。科学家推测，它们也有可能被森林中偶然产生的上升气流带到较远的地方。 科学家在美国北卡罗来纳州的一片阔叶林中建立一个收集种子的塔， 这座塔 45