《字的联想》教案设计.docxVIP

《字的联想》教案设计 一、背景信息 设计者：任金华 适用学生：四年级学生 教材：《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第 7 册第 15 课内容二、选材分析 本课是关于美术字设计基础的训练课， 但它区别于纯美术字教学， 而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。 三、 21c 技能、教学（学习）目标、重难点 （一） 21 世纪技能： 1、欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成。 2、运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。 3、体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点。 （二）教学目标： 认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。 技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感， 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 （三）教学重难点： 重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。 难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。 四、学情分析 本课的学习对象是四年级学生， 他们有着强烈的求知欲和好奇心。 如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。用课件抓住学 生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法， 从而培养学生的观察思考和联想能力， 让学生直接了解文字的结构与变化， 营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。 五、教学方式选择与规划 本节课我针对学生的年龄特点，以游戏“猜一猜”的形式导入。先出示中国古代文字“象形字” ，猜一猜后，再出示图片与汉字。这样不仅使学生了解到古文字与事物的联系， 还引发了学生对民族文化的热爱， 使学生的情感价值有一定得取向。教学中运用大量的实例，拓宽了学生的创作思维。运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。 六、教学资源准备 信息化资源：变字的动画课件。 常规资源：范作，电影、广告、印刷品中的美术字图片。 教学支撑环境：有多媒体设备的美术教室。 七、教学过程 主要环节 情景导入，讨论揭 题 组织游戏，探究设 计方法  教师指导 学生活动 设计意图 1、教师谈话创设 学生通过 小组讨 生活是最 好的老 虚拟情境 论分析这 些店名 师，通过课件集中 2、师生共同观 文字的设计特点， 的展示了 生活中 看，课件中展 即这些文 字都是 的典型设计事例， 示大量如上图 用与字相 关的事 让学生在具体的、 所示的商店字 物装饰而成的，也 熟悉的虚 拟生活 牌，让学生有 就是在对 字的联 情境中观察、收集 身临其境之 想基础上 设计出 字的设计信息，激 感。 来的。 活学生的 生活经 3、引导：“街上逛 验，引发学生的好 了一圈，同学 奇心和求知欲，这 们印象最深的 样既激发 了学生 是什么？为什 的学习兴趣，同时 么对他们感兴 也让学生 认识到 趣呢？” 设计来源于生活 , 应用于生 活的道 理。 1、将信封中的字 1、 看一看 为了让学 生能区 根据不同的设 2、 议一议 分出“字形”、“字 计方法分成两 3、 分一分 义”这两种联想设 类并贴到黑板 4、 贴一贴 计方法，我选取了 上。 5、 说一说 典型的文 字来帮 2、小组讨论并说 6、 评一评 助理解，如：“木”、 一说为什么这 “圆”、“竹”、“折” 么分类。依据 等字，使学生一目 是什么？ 了然，从而真正掌 3、最后评选出优 握这些设计方法。 胜小组。 1、教师课件出示 1、思考： 为了使学 生更具 一个“果”字， 设计流程是 体的感受 设计过 引导学生联 什么？ 程，我使用了课件 初步感知，欣赏提 想。 主题—— 联想— 与学生形成互动， 升 2、课件展示“果” —表现——调整。 和学生交流，设计 字形设计过程 2、初步感知了设 的思维过 程在师 计流程 与生、生与电脑的 互动中顺利完成。 1、以“杨树节” 独立完成 或者 小 通过有主 题的练 为内容，进行字 组合作创 意设计 习是检验 学生是 的联想设计。 制作 否掌握所 学知识 2、以小组为单位， 的有效手段，在本 学生活动，教师指 可合作完成， 也 课也是能 力目标 导