大班拼音教学反思范文.docx

大班拼音教学反思范文 【教学反思】 汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的基础。 学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。在学习 中，孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一 个良好的汉语基础显得尤为重要。 一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也时常学习到很晚。 在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼 儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都 已达到了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读 的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈更是让我欣喜。我班的多数幼 儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高。教学中我有很多 不足之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家交流一 下。 一、 学习是有窍门的，要活学，巧用。 在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼 儿记住汉字最基本的笔画，“横、竖” 及其正确的书写规则，再让幼儿巩固对 “上、下、左、右”方向的概念，掌握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有 很大突破。 二、 充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。 在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼 儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认 识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进行思 想品德教育与审美教育。 三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。 在所学的拼音中，只有声母的 b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让 幼儿难以分辨，容易混淆，我采用多种方法并用，来让幼儿强化巩固。如：在 对声母 b、 d、 p、 q 的教学中，我用： 、手形比对法来进行记忆 、实物记忆法 、用肢体语言来巩固记忆。 在复韵母 ui、 iu、 ie、 ei 的教学，我通常是用： 1、 口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿仔细观察老师口型 的变化，逐渐发出读音 2、 “找朋友”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法 3、 儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不 再因恐惧而不敢张嘴了，个个都是大胆地展示自己。 四、循序渐进，讲解难点，突破难关。 在拼音的教学中J、q、x、y与u相拼是教学中的难点，也是学习中的重 点，我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固加强，我也加入了情意表 演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如 ：“小u小u有礼貌， 见了 j、q、x和大y就摘帽”“小u见大y去掉两点还读u” “j、q、x、y四兄 弟从不和 u 做朋友”在教学中，我会根据教学安排，采用不同方法来让幼儿记 忆，巩固对其的知识。 五、充分利用游戏，在快乐中学拼音。 我在巩固复习时通常是运用多种方法来进行，如： 1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音 2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按 顺序编读 3、接龙游戏，这个游戏可以是一对多或一对一，采用一问一答的形式来 记忆 4、送字母宝宝回家（正确地区分声母，韵母及整体认读音节） 5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。 以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但 根据年龄特点，采取行之有效的教学方法，孩子们还是非常喜欢的。让孩子们 在快乐中学习，寓教于乐读写并用，相信我们的孩子一定会爱学拼音，用拼音 打开知识王国的大门。