苏教小学数学一年级上册《 10以内的加法和减法 13.求未知加数》教案_2.pdfVIP

苏州工业园区星洲学校数学备课教案 单元 八 时间 5.23 教科书第68-69 页。求加法算式中 教学 教学内容 课时 1 5.25 的未知加数 时间 1．让学生理解求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会 加减法之间的联系。 教学目标 2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。 3．发展学生的数学理解水平和发散思维水平，继续培养独立思考、与人交流 的学习习惯。 这是在学习了加减法之后的内容，孩子对总数和一部分其实已经能熟练的掌握 学情分析 和使用，所以在此基础上再来上这节课已经对题目实行了简化，现对来说还是 能够接受的。 教学重点 掌握求未知加数的不同方法。 教学难点 准确求出未知加数。 教学具准备 配套光盘、学具盒等。 教 学 过 程 二次备课处 一、创设情境，诱发兴趣 1、谈话：小朋友们,今天老师给你们带来了一位小客人，你们看，他是 谁？ （媒体演示：一位戴着小松鼠面具小朋友上场）小松鼠今天来是想请我 们帮忙的,你们愿意吗？ 2、(媒体演示小松鼠表演)：我的朋友小白兔生病了，我想把树上结的 又红又大的苹果摘下来装在盒子里送给我的朋友，我已经装了一些，盒子还 没有装满，我决定装满了再送出去，请聪明的小朋友帮我算一算，应该再采 几个苹果呢？ 3、引导学生观察小松鼠手中的盒子，提问：你们能从图中发现什么？ 能够怎样提出数学问题？能用算式把这个问题表示来出吗？ 根据学生回答板书： 8+ （ ）=10 这里读图是教 4 、导入课题。 学重点，指导学生 提问：这个算式怎么读？ 通过读图完整表达 （8加几等于10。） 出：已经放了8个， （8加多少等于10。） 再放几个就是10 个？ 这个（ ）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（ ） 里的数填上。（板书：求未知加数） 二、自主探索、合作交流 1、小组合作， 交流想法。 提问：小朋友们到底应该再采几个苹果呢？你为什么一下子就猜出是两 个了，你是怎样想的？我相信你们一定有自己的好的想法，想和小组内的同 学一起交流一下吗？也能够用学具摆一摆，说明自己的想法。 （小组讨论交流，组长统计方法） 2、分组汇报，全班交流，鼓励学生说出不同的想法。 （1）我通过观察，发现盒子有两个空格，所以填2。 （2）我想10能够分成8和2，所以8+ （2）=10 （3）直接想：8+ （2）=10 我用学具摆的，有8个图片，再摆2个就是10个， 所以8+ （2）=10 （4）我想10-8=2，所以8+ （2）=10 3、媒体动画演示，小松鼠说：“小朋友们，谢谢你们，你们真聪明，不