精彩源于信任——《同分母分数加减法》教学案例.pdfVIP

精彩源于信任 ——《同分母分数加减法》教学案例 一、 谜语导入 师：老师想请大家猜个谜，看谁猜得最快。——什么数字系腰带？ 生：8 师：恭喜你答对了，谜底就是8.。 二、 探索算法 师：你能写出分母是8的最简真分数吗？ 1 3 5 7 生： 、 、 、 8 8 8 8 师随机板书。 师：看到这些分数，你想起了哪些知识？ 生1：分数的意义 生1：分数单位 生1：分数与除法的联系 …… 师：你能从中任选两个分数写出一道加法或减法算式吗？ 生列出算式，师随机板书，并把算式按加法和减法分成两组。 师：算式是列出来了，可结果是多少呢？请你大胆猜一猜，就先从这 几道加法算式开始吧！ 生大胆猜测结果 师：这些猜想对吗？接下来，就让我们以小组为单位，任选一道加法 算式，利用手中的学具折一折，画一画，验证我们的猜想吧!当然你 们也可以另想别的方法。 生小组合作并完成小组合作记录单 师：哪个小组愿意先来汇报？ 3 5 生 1：我们小组验证的是 + ,我们先把一个圆平均分成8 份，涂出 8 8 3 5 8 其中的 3 份，就是 ，接着又涂出 5 份，这就是 ，合在一起就是 ， 8 8 8 也就是 1. 1 3 1 1 3 1 生 2：我们验证的是 + ， 里面有 1 个 ， 里面有有 3 个 ， 8 8 8 8 8 8 1 1 4 1 加起来就有 4 个 ，4 个 就是 ，也就是 . 8 8 8 2 3 5 3 5 生 3：我们小组验证的是 + ， =3÷8=0.375， =5÷8=0.625， 8 8 8 8 0.375+0.625=1 师：同学们真是太棒了，想出了这么多的方法来验证猜想，老师佩服 你们。现在老师想请大家再仔细看看这些算式，它们的和与两个加数 有什么联系？ 生 1：分母相同。 生 2：分子是两个分子相加的和。 师:同学们真是火眼金睛。其实刚才我们在不知不觉中已经把这类算 式的计算方法说了出来，谁愿意完整地说一说？ 生:同分母分数相加，分母不变，分子相加。 师：说得太好了，让人一听就明白。谁愿意再来说一说？ 生：…… 师：你能根据同分母分数的加法法则，推测出同分母分数的减法怎样 算吗？ 生:同分母分数相加，分母不变，分子相加。 师;真棒！这种举一反三的方法值得我们好好学习。不过老师还有个 温馨提示，那就是:计算的结果如果不是最简分数一定要约成最简分 数。 三、学以致用 师：接下来就让我们享受运用知识解决问题的快乐吧！ 出示： 我一个星期在学校上（ ）节课，我最喜欢（ ）课，它占了一周 （ ） 总课时的 。 （ ） 生各抒己见，师随机板书 师：根据这些信息你能提出什么数学问题吗？ （ ） 生1：美术课和计算机课一共占了一周总课时的