2018年春季送教上门一年级数学教案设计.docxVIP

实用文档 教学 10 的认识 内容 课 型 新授 教学 面授 方法 1、引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感 教 2、学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及 10 的写法，对 10 的 学 数概念获得全面认识和掌握 目 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 标 4、引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。 重 掌握 10 的组成。 难 点 一、引入新课 二、探究新知 1、 10 的含义及 10 以内数的顺序。 （1）生活中和 10 有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ （2）在学习中经常用到尺子， 9 在 8 的后面， 10 在哪里，为什么？ 引导学生回答， 9 再添上 1 就是 10， 10 在 9 的后面， 10 比 0—9 都 大。 教 （4）刚才我们猜了谜底 0—9 的谜语，你能编谜底是 10 的谜语吗？ 学 2、比大小 过 程 （1）10 和一个数比大小， 谁能说一说。除了这种，还可以填什么？ 10○□ （2）9○□ 3、 10 的写法。 （1）10 的写法和 0－9 这些数的写法有什么不同？ （2）请说说 10 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结） （3）在书本的田字格里练习写 10。 4、 10 的组成 有一天，小聪约小伙伴去踢球， 顺便从家里带 10 瓶饮料去和小朋友 实用文档 一起喝，把饮料装到袋子里， 可是一个袋子装不完， 就把 10 瓶饮料分别 装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这 10 瓶饮料呢？ （1）请你拿出 10 根小棒代替 10 瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你 有多少种方法 （4）汇报板书 10 的组成 （5）讨论 10 的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。 三、课堂小结 效果 实用文档 教学 连加 内容 课 型 新授 教学 面授 方法 1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算； 初步体会计算的变 教 化，培养和发展学生的口算和计算能力。 学 2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的 标 密切联系 。 重 难 初步体验运用知识解决问题的乐趣 点 一、复习旧知 1、出示 10 之内的加、减法，请同学们口算。 2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。 二、探索新知 １、引导观察 师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧! 芳芳在干什么？ ( 出示芳芳在喂 5 只小鸡 ) 问：现在地上有几只小鸡在吃米？ 师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了 2 只鸡的图片。 谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生： 5=2=7） 主 1 只鸡的图片。 师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了 要 教 2、交流、汇报。 学 ①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？ 过 ②学生汇报。 程 师：芳芳在喂 5 只小鸡，跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小鸡，共有几只小鸡？ 师：有 5 只小鸡在吃米，跑来 3 只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来的小鸡。） 学生说出算式： 5 十 2 十 1 教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？ 生：不一样。 师： 3 只是一起跑来的吗？不是。 ３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加” 师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。 板书课题： 连 加 实用文档 ４、探究“连加”计算的顺序方法 问： 5 十 2 十 1＝8，你是怎样算出数的？ ①学生可能说一个一个地数出来的； 5只加上 2只是 7只，再加上 1只 8 只；共跑来 3 只，加上原来的 5 只，共是 8 只。( 不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。 ) ②教师总结计算顺序和方法。 师板书：在 5+2 的下面划一条横线，并把得数 7 记录在横线下面，再在 7+1 的下面划一条横线，写出得数 8。 5、做一做： 学生摆小棒，先摆出 4 根小棒，再摆出 3 根小棒，最后摆出 1 根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。 效果 实用文档 教学 连减 内容 课 型 教学 面授 新授 方法 1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进行口算； 初步体会计算的变 教 化，培养和发展学生的口算和计算能力。 学 2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的 标 密切联系 。 重 难 初步体验运用知识解决问题的乐趣 点 一、学习连减 1、出示挂图 问：先有几只鸡？ ①老师移动 2 只鸡，表示走了。 问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算 ?怎样列式？ 学生回答，教师板书： 8-2 。 ②老师再移动 2 只，表示又走了 2 只鸡。 问：又走了几只 ?还剩下几只 ? ③问：谁能说一说这剩下的 4 只鸡是怎样算来