青岛版一年级数学上册 《8加几》优质教案【新版】.pdfVIP

8 加几 教学目标 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8 加几的计算方法。 2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8 加几。 3.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的 迁移、类推能力。 教学重点、难点 教学重点：掌握用“凑十法”计算8 加几的计算方法。 教学难点：自主探索计算8 加几的计算方法，并能解决相关生活实际问题。 课前准备：矿泉水瓶、小棒 、情境图等 课时安排：2 课时 教学过程 第四课时 授课日期： 一、复习引入： 1.口算（口算卡） 9+4 6+9 3+9 2+9 9+7 5+9 9+8 7+9 指生口算，并说出9+4 5+9 是怎样算的？ 2.听算练习 10+2 10+7 10+6 10+5 8+2+3 8+2+9 8+2+4 师：这些算式好算吗？为什么？ 二、创设情境、学习新知 师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校举办的《小小运动会》，同学们有 的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多项目。运动会上，运 动员们汗流浃背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学 都口干舌燥。我们的校领导看在眼里，痛在心里，于是就做了一个决定，是什么 决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？（出示主题图领饮料） 1.引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？ 一组要8 瓶饮料 一组要6 瓶矿泉水 二组要7 瓶饮料 二组要8 瓶矿泉水 2.根据这些信息你想解决哪些数学问题？ 生1：两组一共要多少瓶饮料？ 生2：两组一共要多少瓶矿泉水？ …… 师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点 解决“两组一共要多少瓶饮料？”这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决. 3.两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什 么？ 4.请把题完整读一遍，谁会列式解答？ 生： 8+7 7+8 5.为什么列8+7 或7+8？ 6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的 算法。 7.汇报交流 生1：接着数一数（指生上黑板演示） 生2：凑十法 生3： 8+7=15 10+7=17 17-2=15 师：你们认为哪种方法最好算？ 不管你用哪种方法，只要算得又对又快就 可以。 8. 7+8= 你是怎样算的？ 三、当堂练习： 1.你能利用刚才所学解决“两组一共要多少瓶矿泉水？”吗？ 2.你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？ 3.请把题完整读一遍，谁会列式解答？ 4.生： 8+6 6+8 5.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的 算法。 6.汇报交流 四、作业： 完成自主练习1、2题。 课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？学会了什么？还有什么不明白 的地方？同桌说一说。 第2课时 教学内容： 教科书99、100页的自主练习（8加几的进位加法的综合练习） 教学目标： 1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握8加几的计算方法，理清凑十法的 计算思路，提高计算的正确率。 2. 提高学生的合作交流能力。 教学重难点：通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规 律计算的能力。 教学过程： 一、口算比赛 同学们，我们已经学了8的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？ 教师出示口算卡片，看谁算得快。 二、自主练习 1.自主练习第3题 ①让学生独立完成，提示学生把凑十的过程放在脑