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小学数学三年级期末试卷分析 2009---2010 学年度第二学期 灵璧县永定小学 李玉新 一、 试卷分析 本次期末试卷的整个难易程度适中， 考察的知识面广， 题量也符合学生的练 习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比 较好的检测学生双基知识的试题， 为今后的教学起到了一定的导向作用。 试题的 编制即侧重于对数学基础知识的考查， 同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识 解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查， 如其中动手操作题占一 定的比分。试卷有以下几个特点： 1、题型多样，包括填空题、选择题、计算题、解决问题等； 2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用； 3、注重运用，有一定灵活性。 二、 试卷内容分析。 突出基础内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学 生基础知识和基本技能水平的高低， 关系到今后各方面能力水平的发展。 本试卷题量适中，内容涵盖了全部教材的内容，是一份高水平的试卷。 贴近生活实际，体现数学的应用价值。 “人人学有价值的数学， ”这是新课标的一个基本理念。 本次试题依据新课 标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填 空、选择、判断、解决问题等形式让学生从中体验、 感受学习数学知识的必要性、 实用性和应用价值。 重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的角度， 全面考查了学生的计算能力， 观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。三、学生答题情况分析。 第一大题填一填：本题题量适中，分数占全卷的 1/4 。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。大部分学生能根据书本上知识灵活处理问题。 第 4小题中一张桌子高约是 60（厘米）。这道小题有一部分学生写成了毫米， 这时由于学生在写的时候不加考虑，写上的，也可能由于经验不足。 第二大题你来当法官。本题答题较好。 第三大题选择题。本题答得很好。 第四大题计算题。本题分为口算、列竖式计算、脱式计算三部分。本题正确率比较高。 第五大题动手画一画。 本题 18 分，最高得 12 分，最低得 3 分。失分原因： 第一种：把轴对称图形向上平移 5 格和向左平移 3 格错误最多。错误原因是学生没有认真读题， 题目要求把轴对称图形向上平移 5 格和向左平移 3 格，但是 30 份试卷中有 9 人平移的是原图形。 第二种：把轴对称图形向上平移 5 格和向左平移 3 格，格子数错，多数的情况多。 30 份试卷中有 7 人平移图形格子数错。错误原因是学生没有真正理解、掌握图形平移的知识点，平时练习不够扎实，训练不到位。 第三种：轴对称图形或平移图形画的不标准，出格子的、没占满格子的、用 钢笔画得脏脏歪歪的、不用尺子画的 不干净、不整齐。 30 份试卷中有 12 人因为图画的不标准被扣 1 分。错误原因是学生没有养成良好的用尺规作图的习惯，随手画、随意画；同时也暴露出教师教学时不注意细节问题，作为数学教师理应要求学生用尺规和铅笔作图。 第四种：图形的另一半没有画对， 轴对称图形没成型， 所以后续的问题就不能正确解决。 30 份试卷中有 5人图形的另一半没有画对。 错误原因是学生对轴对称图形的特点还没有真正理解，所以不能正确画出。 第六大题解决问题。 1-4 题正确率很高。第 5小题学生对“长方形花坛的四周， 铺上宽 2米的小路”理解不清，有 1/3 的学生作对了。在今后的教学中，要注意培 养学生审题能力以及灵活解决问题的能力。 四、对今后教学的改进措施 通过上述学生对各答题情况的具体分析， 发现学生存在下面几种答题失误的 情况： 一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；二是概念混淆，真假难辨造成 答题错误，；三是数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题， 。 针对上面这些问题特提出如下改进措施： 1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去 感悟、去理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材， 让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。 2．要注意把 双基 教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让 学生在获得基础知识、 基本技能的同时， 学生的能力得到培养智力得到开发。 教 学中，要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识 的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。 3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值 观的培养有机结合， 要让学生从小养成良好的学习习惯。 教学中要充分利用教材 中的主题图、情境图和教师自身的人格魅力有目的、 有计划的对学生进行情感熏 陶、价值观的培养。要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审