人教版四年级语文上册《语文园地三.docxVIP

PAGE PAGE #/ 7 语文园地三》教学设计及反思 教学目标： 1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。 2、激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3、会抓住童话的特点编、写童话。 4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。 教学难点： 引导学生理解童话故事蕴含的道理。 教学重点： 在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来 的快乐。 课时安排： 3 课时。 教学流程： 【第一课时】 （口语交际） 一、导入 最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。 现在让我们自己讲讲童话吧！ 二、交流步骤 1、自己准备故事内容。 2、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王。 3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编 童话。 交际例文： 朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故 事》。 有这样一对贫穷的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很快乐。忽然有 一天，一条能满足他们任何愿望的金鱼改变了他们的生活 ——破盆变成了木 盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。信守承诺的 金鱼一次又一次地满足了老太婆的要求。就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸 王的时候，她的愿望不但没有被满足，反而失去了她曾经得到的一切。 孙高奕：今天我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。从 前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落 里吃饭。 忽然有一天，夫妻俩发现他们四岁大的儿子在为他们准备和老人一样的破 碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。从此以后，他们改变了对老人的态 度，日子过得很快乐。这个故事使我明白了一个道理 ——孝敬老人，从现在做 起。 4、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员。 5、制作小组的童话故事集，展示。 三、布置作业 1、写出自己所看过的童话故事书。 2、办童话故事的墙报。 【第二课时】 （习作） 一、导入 本次写作训练是编写童话，可以续编《小木偶的故事》，也可以自编童 话。 选择续编童话的同学，一定要多读几遍《小木偶的故事》，展开合理的想 象，再进行续编。选择自编童话的同学，可选择几种动物，或者几件物品，以 它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写 下来。二、写作指导 1、写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟悉的人和事，写出自己 的真实感受。本次习作有两项内容，每个学生可根据自己的情况，任选一个： （ 1）编写童话：根据《小木偶的故事》结尾，续编童话。 （ 2）编写童话：自己构思一个童话故事，按照童话的写法，编写一篇童 话。 2、续编童话指导。 （ 1）出示《小木偶的故事》最后两段话： 现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心 了。 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够 的。 （2）展开想象：在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？和课文中的遭遇 相比，出现了哪些变化？请联系这个童话的内容，从最后两句话展开想象。注 意童话故事的特点：内容生动、神奇；想象奇特、夸张；包含做人的道理。题 目自定，要吸引人。 （3）学生练习说话。教师提示：想象要丰富，也要合理。想象奇特，夸 张。 3、编写童话指导。 （ 1）选择自己最喜爱并熟悉的几种动物或者几件物品。 （ 2）展开想象，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。 （ 3）编写童话故事，可以自己一个人编写，也可以几个同学合作编写。在 写之前，最好同桌或小组之间先交流一下，试编一个，互相启发，确定写作内 容。 （ 4）同桌或小组交流，提示：编童话故事与记事作文一样，要说清楚事情 发生的起因、经过、结果。 三、习作交流与评定 1、修改评价。 （ 1）明确修改文章的重要性，好文章是改出来的。 （ 2）复习童话写作的要求：内容生动、神奇；想象奇特、夸张；拟人手 法；包含做人的道理。 2、合作评改。 （ 1）出示一至两篇例文， xx 合作评改。 （2）对照上述要求，阅读例文逐项评改，指出写得好的地方，在需要修改 的地方做上记号。 （ 3）师生合作，边议边改，让学生知道应该怎样修改童话。 （ 4）同桌交流，互相评议。 （ 5）自我评议，在需要修改的地方做上记号。 （6）修改习作，誊写成文。 四、习作例文 蝴蝶选美 从前，有一个蝴蝶谷，里面住着许多美丽的蝴蝶。他们相亲相爱，幸福地 生活着。 一次，蝴蝶们决定举行一次选美比赛，每只蝴蝶都出去打扮自己。十天 后，谁最美，谁就当蝴蝶王。 蝴蝶们高兴地飞了出去，去打扮自己。一只蝴蝶飞到凤凰身上，翅膀印上 了凤凰的花纹，成了一只美丽的凤凰蝶；一只蝴蝶飞到了孔雀身上，翅膀印上 了孔雀的花