部编人教版三年级语文上册教案设计 美丽的小兴安岭3（精选编写）.pdfVIP

部编人教版三年级语文上册教案设计 美丽的小兴安岭教学设计 一、教材分析 　　　　《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元 “壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共 分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是 先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生 感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精 彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象 能力和语感。 　　　　本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、 刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅 读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。 　　　　由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此， 教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、 积累背诵生动、优美的语言为宜。 　　二、教学目标 　　　1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右 结构生字宽窄布局的迎让规律。 　　　2 ．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝 试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。 　　　3 ．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、 生动的语言。 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 　　三、教学准备 　　　1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课 “汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划” 四字在字形结构上的相同点。 　　　2. 准备教学用 100 英寸电子互动白板、实物投影仪器。 　　　3. 准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影 片。 　　四、教学过程 （一）激情导入，板书课题 　　　　　教师板书：美丽的小兴安岭 　　　　　引导学生有感情朗读课题。 　　（二）检查预习，初读课文 　　　　1.认读字词，指导纠正易读错的字音。 　　　　　白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木 青翠茂盛）、当美餐 　　　　2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同 位互相纠正。 　　　　3.请六位同学分段朗读课文。 　　　　　要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。 　　（三）提示重点，明确目标 　　　　　这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。 　　（四）读中感悟，积累语言 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 　　　1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。 　　　　（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” 中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。 　　　　　　练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。 　　　　（2 ）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。 　　　　（3 ）交流汇报。 　　　　　　重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力 之美。 　　　　　　第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流 着。溪里涨满了春水。” 　　　　　　第二步, 出示“汇”字。 　　　　　　课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点 水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。 　　　　　　第三步,指导书写 “汇”字。指导要点：偏旁三点水， 写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。 　　　　　　第四步,学生练习写“汇”字。 　　　　　　第五步,再读带有“汇”字的句子。 　　　　　　师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。 　　　　（4 ）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。 　　　　　　引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有 的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 　　　　　　引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 美。 　　　　　　指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意 的心情。 　　　　（5 ）交流感受，体会春天的活力之美。 　　　　　　教师板书：活力之美 　　　　（6 ）感悟第二自然段的组成 　　　　　　（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的