部编版语文九年级上册课件 三顾茅庐PPT（附教案、说课稿）.pptx

语文九年级三顾茅庐教师：文小语目 录肆叁贰壹课堂小结，课堂练习，拓展延伸。细读感悟，品味语言，写法探究。扫清障碍，整体感知，把握内容。了解作者，了解背景，字词积累。品预初课读习堂读小感检感查悟结知23 三顾茅庐罗贯中新课导入 同学们，我国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》 今天，我们将要一起学习的课文《三顾茅庐》，就是《三国演义》中的一个小故事。诸葛草庐：公元1987年重建的仿汉建筑，当年刘备“三顾茅庐”，诸葛亮在此作《隆中对》。 刘备会如何拜见诸葛亮呢？学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文?。2、学习本课生字词，理解“三顾茅庐”的意思。?3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。《三国演义》是我国四大古典名著之一，塑造了许多栩栩如生的人物形象。自由说话：（6分钟）1.同桌互说这本书及其作者。2.你最喜欢《三国演义》中哪个人物？3.谈谈本文的故事背景。走近作者 罗贯中（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻《稗史汇编》说罗贯中是“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。 罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。今存署名罗贯中的主要作品《三国志通俗演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演义》的成就最高。 《三国演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。 1.注意读准字音、语气、情感。 2.想一想：《三顾茅庐》写的是一件什么事情？自由朗读读一读拜谒 　侥幸 　 拱立 半晌 纶巾 鹤氅 末胄 愧赧谬举 迄无所就 箪食壶浆 倾颓 存恤 殆尽 疏懒 鄙贱 如雷贯耳 　顿开茅塞(yè)(jiǎo)(ɡǒnɡ)(shǎnɡ)(ɡuān)(chǎnɡ)(zhòu)(nǎn)(miù)(dān) (qì) (tuí) (xù)(dài)(lǎn)(sè)(bǐ) (guàn)记一记如雷贯耳：思贤如渴：箪食壶浆：顿开茅塞：不胜愧赧：屏人促席：奸臣窃命： 而不知存恤：总揽英雄： 惟将军图之：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。比喻迫切地想寻求有才德的人。 百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。因羞惭而脸红。靠近。篡夺国家权力。 爱惜，体恤。广为延揽。 考虑。刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。三国形势图 整体感知三 顾 茅 庐拜访茅草屋文题直截了当地交代了故事的主要内容。“顾”即“拜访”，茅庐“指”草庐“。描述的是汉末刘备访聘诸葛亮的故事。整体感知 课文讲了刘备三次亲自到隆中草堂拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国大业的故事。1.快读课文，理清文章脉络。第一部分(1)：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。第二部分(2－3)：刘备与诸葛亮见面的情形。第三部分(4)：诸葛亮随刘备出山。2.开头写关羽和张飞的反对意见有什么作用？二人的反对语言反衬出刘备的有远见、有诚意及求贤若渴的急切心情和虔诚态度。3.刘备为什么力排众议，坚持要第三次拜访诸葛亮？刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，都没有见着。第三次力排众议执意三顾茅庐，体现了刘备求才的急切心情和虔诚态度。4.刘备第三次去拜访诸葛亮，离草庐半里之外就下马，表现了他什么样的特点？礼贤下士、求贤若渴。离草庐半里之外就下马步行，可见刘备的诚意。5.“张飞大怒......看他起不起”表现了张飞怎样的性格特点？有什么作用？张飞的话表现了他鲁莽、暴躁、不计后果的特点，也写出了对刘备的忠心。这里通过张飞的激烈反应，反衬出刘备的真诚、宽容、与大度。6.诸葛亮所吟的诗，刻画出他是个什么样的人？此诗刻画出诸葛亮淡泊明志、宁静致远的大智大勇的形象。7.找出文中对诸葛亮的外貌描写，这些表现了人物的什么特点？短短数语，描绘了诸葛亮的外貌、表现了他超凡脱俗、飘飘然如同神仙的非凡气质。8.“将军奈何舍美玉而求顽石乎”中的”美玉“和”顽石“分别指谁？“美玉”指司马德操和徐元直，“顽石”