14.3实数第二课时-冀教版八年级数学上册课件.pptxVIP

冀教版八上第十四章 实数14.3 实数（2）冀教版八上学 习 目 标1. 认识无理数存在的普遍性;知道实数与数轴上的点是一一对应的.2. 理解实数的倒数、相反数、绝对值的意义.3.会对实数进行分类. ●●●●●●●●-2-10234-31创设情境，探究新知（1）如图，图中每个小正方形的边长均为1，则图中阴影部分（正方形）的边长为_____.将阴影正方形放置在数轴上，使其一个顶点与原点重合，一条边恰好落在数轴的正方向上，其另一顶点落在数轴上的点A处.则点A表示的数是多少？点A表示的数是A●●●●●●●●-2-10234-31创设情境，探究新知若将阴影正方形放置在数轴上，使其一个顶点与原点重合，一条边恰好落在数轴的负方向上，其另一顶点落在数轴上的点B处.则点B表示的数是多少？点B表示的数是B创设情境，探究新知在这个学习探究过程中，你有什么发现？思考：数轴上的点也可以表示无理数.●●●●●●●●-2-10234-31创设情境，探究新知（2）如图，图中每个小正方形的边长均为1，则图中阴影部分（正方形）的边长为_____.将阴影正方形放置在数轴上，使其一个顶点与原点重合，一条边恰好落在数轴的正方向上，其另一顶点落在数轴上的点C处.则点C表示的数是多少？点C表示的数是C●●●●●●●●-2-10234-31创设情境，探究新知若将阴影正方形放置在数轴上，使其一个顶点与原点重合，一条边恰好落在数轴的负方向上，其另一顶点落在数轴上的点D处.则点D表示的数是多少？点D表示的数是D创设情境，探究新知在这个学习探究过程中，你有什么发现？思考：数轴上的点可以表示无理数.●●●●●●●●-2-10234-31创设情境，探究新知（3）如图，设一枚5角硬币的直径为1个单位长度，将这枚硬币放置在一个数轴上，使硬币边缘上的一点P与原点重合.让这枚硬币沿数轴的正方向无滑动滚动一周.这时点P转到数轴上的点M处.则点M表示的数是多少呢？点M表示的数是π●●PMNOM●●●●●●●●●●-2-10234-31创设情境，探究新知 如图，若在数轴的负方向取点N，使ON=OM,则点N表示的数是多少呢？π和-π也可以在数轴上表示出来点N表示的数是-π创设情境，探究新知谈一谈：通过几个实例的学习，你从中感悟或发现了什么？说说你的看法.无理数和有理数一样，也可以用数轴上的点来表示.数轴上的点表示的数是有理数或无理数.新课学习一、实数与数轴上的点的关系实数和数轴上的点是一一对应的.解读“一一对应”：每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示.数轴上的每一个点都表示一个实数.新课学习二、实数的相反数、绝对值、倒数绝对值相等，符号不同的两数.0的相反数是0.相反数：如：一个实数a的相反数是-a互为相反数的两数的和为0新课学习二、实数的相反数、绝对值、倒数在数轴上表示一个实数的点到原点的距离就是这个实数的绝对值.绝对值：新课学习如：4-π的绝对值是4-π因为“一个正数的绝对值等于它本身”3-π的绝对值是π-3因为“一个负数的绝对值等于它的相反数”求一个实数的绝对值时，应先判断它的正负，再根据绝对值的性质求出结果.新课学习二、实数的相反数、绝对值、倒数乘积为1的两个实数互为倒数.倒数：如：典例精析例1.求下列各数的相反数、倒数、绝对值.巩固小练习新课学习三、实数的分类(请你尝试从不同角度对实数进行分类）正有理数整数有理数0或分数负有理数实数正无理数无理数 负无理数新课学习三、实数的分类正有理数正实数正无理数0实数负有理数负实数 负无理数正实数负实数注意：0既不是正数也不是负数.典例精析例2.把下列各数填到相应的位置.（试着独立完成）有理数无理数典例精析注意：按从前往后的顺序找，可避免漏数.例2.把下列各数填到相应的位置.①-a的绝对值是a;②实数分为正实数和负实数；③实数与数轴上的点具有一一对应的关系；④实数a一定有倒数 ；⑤π-1与1-π互为相反数；课堂小测③⑤1.下列说法正确的是__________.●a●●●●●●●●-2-10234-31课堂小测2-a4.如图，一只蚂蚁从点A沿数轴向右爬了2个单位长度到点B，再爬到点C停止.已知点A表示 ，点C表示2，设点B所表示的数为m.ABC●●●●●●●●●●●-2-10234-31课堂小测(1)求m的值.答案：同学们再见更多模板请关注：