人教版八年级物理学案：3.1《温度》导学案.docVIP

班级 姓名___________ 科目 物理 年级 八 课型 新授 课题 第三章第1节《温度》 课 前 预 习 预习指导 课前小组内邻桌相互复习回顾《声现象》的相关知识；请同学们利用15分钟左右的时间，阅读探究课本P47-P51的知识；倡导同学们利用身边生活中的物品进行课前小探究，课堂展示时看哪个小组的同学最有创意？预习中碰到的问题可在课前以小组为单位进行讨论交流和展示；将不能解决或自己心中产生的疑问写在下面的“我的疑问”中。 预习反馈 认真复习巩固上节内容和预习本节内容，课前进行反馈检测，评出优胜组。 1．声音是由物体的________而产生的；其传播需要_________，________不能传声。 2．声音的三个特性是_______、_______和_______；“震耳欲聋”是指声音的_______，“尖脆刺耳”是指声音的_______，“闻其声知其人”是指声音的_________。 3．超声波碎结石表明声音能传递_______，摩拖车安装消声器是_______噪声的产生。 4．温度是表示物体的______________，温度计的原理是根据____________________规律而制成的。 5.摄氏温度的单位是__________，符号是_______，规定在标准大气压下____________的温度为0摄氏度，_______的温度为100摄氏度。“-52℃”读作____________________。 6. 体温计的量程是 ________，分度值是________。 使用体温计前，必须拿着体温计的上部用力向下________。 课堂活动设计 明确目标 学习目标 1、理解温度的概念 2、了解生活环境中常见的温度值 3、会用温度计测量温度 重点 正确使用温度计测液体的温度 难点 实验室用的温度计及体温计的构造和使用方法 合作交流展示质疑 探究一：什么是温度？ 看看右边两幅图，组内成员相互说说有什么 感觉？能说说什么是温度了吗？试试看。 归纳：温度是用来表示物体的___________ ______的物理量。 探究二：温度计的原理、种类 原理：参考课本47页“想想做做——自制温度计” 思考：为什么要装带颜色的水？为什么要插一根细玻璃管？（小组讨论） 现象：将小瓶分别放入热水和冷水中，我们发现，小瓶放入热水中，细管中水柱的位置 ，小瓶放入冷水中，细管中水柱的位置 （选填“高”或“低”）。 结论：细管中水柱位置变化的原因是：由于水的热_____冷______。 得出：温度计的制作原理是：_______________________________________。 种类：参看P48页图，说说日常生活中常见的温度计有哪些种类？ 探究三：摄氏温度 单位：摄氏温度的单位是___________，符号是：_____ 规定：摄氏温度规定在标准大气压下_____________的温度定为0℃，______的温度定为100℃；在0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表____。 读数：图中温度计a的示数为__________， 读做_________，温度计b的示数为__________， 读做__________。 探究四：如何正确使用温度计？ 1.认识温度计的构造（组内成员相互填填说说） 刻度线 刻度线 玻璃泡 分度值：（ ℃），量程：（ ℃— ℃） 内径 的玻璃管 单位：（ ）读作：（ ） 2.温度计的正确使用方法：分组实验探究（参考P49页）：“用温度计测量水的温度”，然后归纳出温度计的正确使用方法和注意的要点。 探究五：体温计及其使用方法 温馨提示：注意体温计为什么能离开人体读数？与它的特殊构造有关吗？体温计的量程和分度值是多少？体温计使用前应该做什么？ 点拔释疑拓展延伸 一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中示数为5℃。现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为32℃。那么教室内的实际温度是多少？（提示：摄氏温度如何规定？每一小格表示多少？） 总结归纳达标测评 【总结归纳】通过本节课的学习，谈谈你的收获是什么？【达标测评】 1、某体温计的示数是38℃，粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是(　 ) A、37℃和39℃??B、38℃和39℃??C、37℃和38℃??D、37℃和37℃ 2. 图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里，请在图旁边注明。 _________ 3.观察下面体温计，其量程是________________，分度值是_______，读数是