11.1.2 杠杆 —苏科版九年级上册教案.docVIP

“六环九步”教学模式教学设计 日期： 周次： 星期： 课题 11.1.2杠杆（第二课时） 六环 新课导入 自学探究 效果展示 教师点拨 课堂小结 课堂训练 九步 课堂导入 目标展示 自学指导 自学检测 小组合作 交流展示 教师精讲 师生总结 作业练习 教学 目标 用实验探究的方法寻找杠杆平衡的条件 会用杠杆平衡条件分析解决物理问题 会对日常生活中的杠杆进行分类，能举出不同类型的杠杆 重点 杠杆平衡条件的探究和应用 难点 杠杆平衡条件的应用 教学准备 钉有图钉的木板、垫木、螺丝刀、羊角锤、扳手、杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台、直尺、细线、PPT课件 教 学 过 程 设 计 新课导入 作出下图中力F1和F2的力臂，讨论（1）在什么条件下力臂落在杠杆上？什么条件下力臂等于支点到力的作用点的距离？（2）什么情况下力臂最大？ 二、自学探究 自学课本P3--4“探究杠杆平衡条件”，先独立完成以下学习任务如有困难，在进行小组内交流讨论： 什么是平衡状态？什么是杠杆的平衡状态？ 猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关？（动力、动力臂、阻力、阻力臂） （1）实验时，支点选在杠杆的 （重心）？这样做的好处是 （避免杠杆自重对实验的影响）？ 调节杠杆在 （水平）位置平衡？这样做的好处是 （便于测量力臂） ？ 课本P4实验数据记录表格中要求测量3次，分组讨论理由是 （避免实验的偶然性）？ 按照实验填写表格数据，归纳实验结论 测量次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm F1.L1 F2.L2 1 0.5 5 0.5 5 2 1 5 0.5 10 3 2 10 1 20 结论：杠杆平衡时 动力x动力臂=阻力x阻力臂 符号描述：F1.L1= F2.L2 6、⑴由F1.L1= F2.L2可得：F2.L2一定，动力臂越大，动力就越 。你现在能理解阿基米德的豪言壮语吗？ ⑵学生自学课文P6例题，回答：解题过程应注意什么问题？（书写格式、分析动力和动力臂、阻力和阻力臂） 7、小组讨论杠杆的分类原则，对杠杆如何分类？ 按照省力和费力进行分类 （1）杠杆分类 ①省力杠杆：动力臂______阻力臂，杠杆平衡时F1_____F2。如羊角锤、开瓶扳手、__________、__________等。 ②费力杠杆：动力臂_____阻力臂，杠杆平衡时，F1_____F2。如镊子、扫帚__________、__________等。 ③等臂杠杆：动力臂______阻力臂，杠杆平衡时，F1____F2。如__________。 （2）分析杠杆特点 ①省力杠杆，省力但费_______；费力杠杆，费力但省_______；等臂杠杆既不省力也不费力，既不省距离，也不费距离；又省力又省距离的杠杆是______的。 ②判断所使用的杠杆是省力还是费力，可利用杠杆平衡时，通过比较F1与F2的大小来比较，F1大于F2的杠杆是_______杠杆；也可以通过比较动力臂l1与阻力臂l2的大小来确定，l1大于l2的杠杆是_______杠杆。 展示交流 分组完成实验设计，并分组进行交流，说出实验步骤和注意事项 小组间协作收集实验数据，并对数据进行分析，归纳实验结论。 归纳杠杆的分类，并举例生活中的三类杠杆 教师点拨 讲解杠杆平衡的含义，杠杆的平衡影响因素（选择重心为支点和水平平衡的原因） 归纳杠杆平衡条件的表达式 指导学生写出杠杆平衡的实验步骤及注意事项 引导学生分析归纳得出杠杆的具体分类条件和分类实例 讲解以下例1和例2： 例1：如图所示，曲杆AOBC自重不计，O为支点，AO＝60cm，OB＝40cm，BC＝30cm，要使曲杆在水平位置平衡，请在C处作出施加最小的动力F1的示意图及其力臂L1。 例2：如上左图所示，这样能将萝卜均分吗？ 课堂小结 通过本节课的学习，你认识了什么？学到了什么？ 你还能提出哪些想解决的问题？ 当堂训练 1、如图所示器具中，属于省力杠杆的是（ ） C．独轮车 C．独轮车 A．笤帚 D．钓鱼杆 B．筷子 2、.杠杆在生产生活中有着广泛的应用，如图所示，下列工具中属于费力杠杆的是（ ） ①起子 ②镊子 ③筷子 ④羊角锤 A．①、② B．②、③ C．①、③ D．①、④ 3.在探究“杠杆的平衡条件”的实验中，张强同学的实验记录如下表格所示，杨明同学对其进行了评估： 实验序号 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 0.5 0.4 1 0.2 2 1 0.08 2 0.02 3 2 0.06 4 0.03