初一【生物（北京版）】-认识我们身边的植物和动物-1教案1.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 认识身边的植物和动物 学科 生物 学段：初中 年级 七年级 教材 书名：生物学 出版社：北京出版社 出版日期： 2013 年 6 月 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 知识目标： 1.认识身边的植物和动物并进行简单分类。（生命观念）（科学思维） 2.通过观察活动中，认识生物与环境的关系。（生命观念）（社会责任） 能力目标： 1.初步使用观察法比较生物的特征、生活环境。（生命观念）（科学思维） 2.尝试使用调查法，明确调查对象，体验设计调查方案，画观察路线草图和做观察记录。（生命观念）（科学思维） 情感、态度与价值观目标： 通过认识身边的植物和动物，进一步认识到植物和动物对环境的影响，建立保护生物的意识。（社会责任） 教学重点： 1.认识我们身边多种多样的植物和动物。 2.初步描述植物和动物的特征。 3.尝试使用观察法和调查法认识身边的植物和动物。 教学难点： 积极创造条件、有序有效地模拟带领学生实地观察和调查。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 （给出生活中的图片） 生活中随处可见各种各样的生物，我们是否认真观察过它们？是否能说出它们的特点？ 引起学生注意 新课 环节1：我们身边有多种多样的植物 给出四种植物图片（月季，菊花，国槐，侧柏） 引导学生回想生活中这些植物出现的情景，介绍植物基本结构特点，与无机环境、其他生物的关系。 市花和市树的观察与拓展： 1.月季 从月季花入手，观察花的形态、颜色的多样性；叶的形态及多样性；生活中月季与动物间的关系；月季的茎上皮刺。 2.菊花 菊花花型大，颜色鲜艳，多样；花期季节性强；菊花的多样性；菊花与动物之间的关系。 3.国槐 著名的行道树，树形高大，树冠巨大；叶片形态特殊；花与果实的联系 4.侧柏 树形、叶片、球果形态介绍 5.根据高度和材质区分乔木，灌木，草本，藤本，并举例 小结：可以根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子的特点以及植物生活的环境（干湿度，阴阳性），花期等区分不同的植物。 检测：请将四种植物分别划归为乔木、灌木、草本、藤本植物 从生活出发，引起学生兴趣，由现象到生物体结构特点逐步认识植物。 认识市花市树。 辨别不同类型的植物。 环节2：我们身边有多种多样的动物 从小学以学内容入手，发现身边动物 1.从生活出发，根据蚓粪引出蚯蚓，对蚯蚓身体结构、生活环境及生活习性介绍。 2.从实际情景出发，蜗牛爬行痕迹、蜗牛壳等典型特点（行为、结构）引出蜗牛。 3.公园中常见鸟类——绿头鸭，体表被羽，雌雄异型，脚蹼适应水生。 4.生活中常见——猫，体表被毛，脚掌具肉垫，适应捕食，与绿头鸭对比，总结适应性。 5.区分无脊椎和脊椎动物。 小结： 观察法：观察的具体方法，观察生物的特征，观察顺序。 从生活出发，引起学生兴趣，由现象到生物体结构特点逐步认识动物。 辨别无脊椎和脊椎动物。 环节3：观察和记录我们身边的植物与动物 侧重（生物多样性，生物形态结构，生物与环境，生物与人的关系） 介绍调查法的步骤以及生物的观察方法 一、进入公园，制定记录规则 1.设定起点；2.记录行走路线；3.沿途发现记录在地图上并按生活环境、生物名称、生物特点填写在表格中。 二、模拟探访过程 沿途发现： 1.蝉（昆虫，无脊椎动物，不同发育时期，动植物关系） 2.喜鹊（鸟类，脊椎动物，动物的行为，身体特点描述） 3.萱草（草本植物，开花时期，花的特点） 4.栾树（乔木，果实特点，与蝉联系） 小结：汇总所见植物和动物，回顾如何观察和区分生物。 模拟探访公园情景，引发学生观察和思考。 巩固之前动植物的区分方式，应用与实际。 总结 身边生活着很多植物和动物，植物分为哪些类别？动物分为哪些类别？它们和环境又有着怎么样的关系？ 总结所学 教学设计参与人员 刘颖