初一生物（北京版）-第一章第三节认识生物圈 人与生物圈的关系-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 人与生物圈的关系 学科 生物 学段： 初中 年级 初一 教材 书名：生物学 出版社：北京出版社 出版日期：2015年1月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.了解生物圈的范围 2.能够举例说出人类与生物圈的关系。 3.通过分析生物圈二号的失败原因，培养学生的信息获取和分析能力 4.认同人类应珍爱家园、保护生物圈 教学重点：人类与生物圈的关系。 教学难点：认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识 教学过程 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 新课 一、生物圈的概念和范围 二、生物圈与人类的关系 三、保护生物圈是全人类的使命 四、小结 温故知新：总结本章前几节内容，引发新的思考： 同为行星，人类可以在地球上很好的生存繁衍，在月球上行吗？ 月球和地球对比：通过分析人类生存的基本条件否定月球居住的可能性，引出生物圈。 2.视频讲解生物圈的范围。 提出问题：生物圈可否复制？ 生物圈二号的介绍：位置、条件、面积、内部构成、实验过程等 生物圈二号失败原因生物学分析： 空气、食物、各生物比例 生物圈二号的启示，归纳总结人类与生物圈的关系 人类与生物圈中其他生物有着密切的联系，比如衣、食、住、用、行等。 生物圈中其他生物之间，以及生物与环境之间的相互作用也会影响人类的生存 （3）人类是生物圈中占统治地位的生物，人类活动可以影响、大规模地改变生物圈,使其为人类的需要服务。 生物圈二号的失败引发新的思考：地球生物圈会不会重蹈生物圈二号的覆辙？ 生物圈的自我调节能力是有限度的，视频展示人类活动对生物圈的影响 介绍人类面对环境的破坏已经采取的行动 拓展世界环境保护日和人与生物圈计划 简单描述中国在环保问题上的贡献和努力。 建立自然保护区，环保制度的建立 问题：我们初中生可以做什么呢？重点提出垃圾分类问题 小结 恩格斯名言结束本节课 启发学生通过思考人类生存的条件，复习环境要素构成及生态系统的概念，进而引出生物圈是地球上最大的生态系统。 通过生物圈二号的分析，分析人类与生物圈的关系 将生物圈二号与地球生物圈进行对比，引发学生思考，进行情感价值观的培养，认识到环境目前糟糕的现状，培养学生环保意识及环保使命感。 培养垃圾分类的意识，指导学生实践