小学数学千米的认识教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 小学数学千米的认识教学设计 千米的认识对于学生来说,要建立这一观念的难度较大，下面我为你整理了，希望对你有帮助。 小学千米的认识教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。 (二)过程与方法 利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。 (三)情感态度和价值观 在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。 二、目标分析 千米是一个常用的长度计量单位，学生在生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息。由于千米是一个较大的长度单位，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。在设计本课的教学时，通过课前、课中、课后三段教学的融合，让学生在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。另外，在采集教学素材时，紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受，围绕着教学重点千米的认识，组织学生积极主动的探索、研究和发现，让学生在愉悦的情趣中感受千米，建构千米，应用千米。 三、教学重难点 教学重点： 1.认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。 2.掌握1千米和1米的关系。