猫精品教学设计课件一等奖.docxVIP

【教学目标】 一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最后一个自然段。 二、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并 体会作者的爱猫之情。 三、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。 【教学重点】 指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感。 【教学过程】 一、审课题，揭示学习要点 （一）文中哪里可以看出猫的可爱 ? （二）文章是怎样表达爱猫之情的 ? （三）学习具体明确的表达方法。 二、理思路，认识结构特点 （一）指名读课文。 （二）根据本文总起分述的特点，给文章分段，画出中心句，写出小标题 三、抓古怪，品大猫之三怪 （一）大猫第一怪 紧扣教材泡泡：“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。 ”指导学生阅读。 理解“古怪”。（推测 、存疑，进一步结合课文理解“古怪” 。） 默读课文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。（板书：老实、贪玩、尽职） 课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的？（可是） 每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。 读课文感悟“可是”“吧”对表达“古怪”的作用。 说老实话吧 它很老实 比较 （“说它老实吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。 ”这里两次用“可是” 转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧”使语气不十分确定，更让人感到 猫的性格让人难以捉