三年级【科学（教科版）】冰融化了-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 三 学期 上 课题 冰融化了 教科书 书名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2019年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学概念目标 当环境温度高于0℃时，冰开始融化。 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 科学探究目标 给冰块加热，观察冰块的变化。 观察并记录冰融化成水的变化过程。 科学态度目标 初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 科学、技术、社会与环境目标 在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。 教学重点：观察冰融化过程中的各种变化。 教学难点：持续观察并记录冰融化成水的变化过程。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 聚焦 探索 整理水的三态变化 同学们好，我是北京市朝阳区芳草地国际学校学富力分校胡老师，今天我们一起来学习《冰融化了》。 1.我们在上节课的学习中，真的让水结成了冰，从温度的变化、水结冰位置的变化和体积的变化三个方面观察到了水结冰的全过程。 如果现在要想让固体状态的冰融化重新变成液体状态的水，你觉得在温度方面、冰融化的位置和冰融化后体积方面会有怎样的变化？ 有的同学说，在温度变化方面，我认为，冰融化成水，温度会升高，因为太阳一晒冰就会融化。 有的同学说，我也认为，冰融化成水，温度会升高，因为把冰放到热水里，冰就会融化。 还有的同学说，我们平时从冰箱里拿出一些冻着的食品，放一会，冰也会融化。 在温度变化方面，科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。像现在我们把它放到空气中，冰就会慢慢的开始融化，因为冰从周围吸收了热量。 你觉得冰融化成水在位置上会有什么变化呢？哪里的冰先融化，哪里的冰后融化呢？ 有的同学认为，上面的冰先融化，下面的冰后融化。 有的同学认为，下面的冰先融化，上面的水后融化。 有的同学认为，外面的冰先融化，中间的冰后融化。 还有同学认为，温度高的先融化，温度低的后融化。 看样子关于冰融化成水在位置上的变化，大家都不太确定。如果要想观察到冰在融化位置上的变化，我们应该怎么做呢？ 有的同学说，我们要先想办法，让冰融化，就可以观察冰融化时位置的变化了。那你有什么办法让冰融化呢？ 有的同学说，可以用吸管吹。 有的同学说，可以把冰放到热水里观察。 是把冰直接放到热水中吗？ 有的同学说：不能把冰直接放到热水中。应该把冰放到一个小容器里，然后在一个大的容器里倒入热水，再把冰放到盛有热水的容器中，这样我们就能清楚的观察到冰在融化成水的过程中位置的变化。 你同意他的想法吗？ 老师也同意这位同学的想法。在这里老是要提示大家，因为热水温度比较高，所以大家一定要慢一点，小心别烫到；我们还要注意，加入的热水不要太多，防止放入小容器的时候，水溢出来。 那冰融化成水后，体积会有怎样的变化呢？ 有的同学说，冰融化成水后，体积不变。 有的同学说，冰融化成水后，体积会变小。因为水结冰后鼓出来，体积变大了，变回水体积应该变会回去。 看样子关于冰融化成水后的体积变化，大家有不同的想法。如果要想看到体积的变化，我们应该怎么做呢？ 有同学说，我们可以在一个容器里冻一块冰，然后在冰面做一个标记，再把冰放到热水里，等冰融化成水后看看水面的位置，如果低于标记，就说明冰融化成水后体积变小了。如果没有变化，就说明冰融化成水后体积没变。 我们来梳理一下我们刚才的想法： 通过温度的变化、冰融化位置的变化和体积的变化三个方面观察冰融化了的过程，温度方面我们已经知道温度高于0℃，冰就会融化。冰融化位置的变化，我们可以通过用吸管吹和放热水里进行观察，体积的变化，我们可以通过做标记，看变化进行观察。 现在同学们拿出你准备好的材料，试一试用吸管吹和放热水里的方法让冰融化成水，观察冰融化时位置的变化。注意用热水时别烫到。 大家都做完了吗？课前，老师也用这种两方法进行了实验，我们一起来观察一下，看看和你的发现一样吗？ 我们先来看用吸管吹的方法 播放视频 通过观察我们知道，用吸管朝冰块一个部位吹气，冰块被吹热气的部位快速的融化成了水，没有被吹到的部分变化不明显。你是不是也有这样的发现。随着不断吹出的热气，热量不断增加，冰块吸收的热量多了，融化速度就快了。 我们再来看看放热水里的方法 播放视频 你们观察清楚了吗？ 我们把冰块放入热水前，冰是固体状态的；放入热水中，看到了冰块的四周和下面先融化，随着冰融化，固体状态的冰块逐渐变小了，液体状态的水逐渐增多了，最终固体状态的冰完全融化成了液体状态的水。通过实验观察，我们知道冰吸收热水的热量