三年级【科学(湘科版)】鱼-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 7 学科 科学 年级 三年级 学期 第一学期 课题 鱼 教科书 书名：科学 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019 年7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.知道鱼的共同特征：体表有鳞、用腮呼吸、用鳍辅助游泳，终生生活在水中。并能够用此共同特征对更多动物是否属于鱼类做出正确判断。 2.通过亲身经历逐步熟练运用找共同特征的科学方法。 3.对鱼类共同特征的探究表现出兴趣；细致观察、如实记录和描述。在归纳演绎活动中，逐步形成严谨的态度。 教学重点：通过探究得出鱼的共同特征：体表有鳞、用腮呼吸、用鳍辅助游泳，终生生活在水中。并能够用此共同特征对更多动物是否属于鱼类做出正确判断。 教学难点：能够通过亲自设计并动手实验，知道鱼是用鳃进行呼吸的。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、导入 二、观察鱼的结构 三、鱼鳞、鱼鳍和鱼鳃的作用 四、总结 五、判断 六、布置作业 学生判断章鱼、海马、鲸鱼、鳄鱼哪些是鱼。 有的同学认为章鱼、鲸鱼、鳄鱼是鱼。 有的同学认为海马、鲸鱼是鱼。 究竟什么才是鱼呢？ 今天，我们就从观察金鱼开始。 请同学们跟随着老师，一起来观察有趣的金鱼吧! 学生观察观察金鱼的样子，金鱼分为头、躯干、尾三个部分。头上长有眼睛、嘴巴、鳃；全身覆盖着大量的鳞片，躯干上长有鳍。 那么鱼长有这样的身体结构对金鱼在水中生活起到了怎样的作用呢？请同学们继续观察。 1、鱼鳞的作用 观察金鱼游动情况。发现鱼在保持平衡和游动的过程中，鱼鳍总在不停地摆动。 如果没有鱼鳍，金鱼还能游动吗？抓取一条金鱼，刚抓到的金鱼，就从手里逃跑了，这是为什么呢？ 原来金鱼的表面覆盖着大量的鳞片，鳞片具有保护作用。鱼鳞对鱼来说，坚硬如铠甲，既可以使鱼保持外形，又可以帮助它减少与水的摩擦，使压力减小 2、鱼鳍的作用 鱼鳍作用实验：我们用纱布将金鱼包裹，放到有水的小盘子中，用线绳进行固定。我们将用纱布包裹好的金鱼放入水中。同学们，用纱布包裹的金鱼还能在水中进行游动吗？我们将纱布解开，金鱼又能欢快地向前游动了。 原来，鱼鳍是保持平衡和游动的器官，让金鱼适合生活在水中。 3、鱼鳃的作用 金鱼是如何进食的呢？（喂金鱼一点饲料）金鱼的嘴巴一张一合，鱼食就被吃掉了。 那么，金鱼喝水会不会被胀死呢？当然不会，金鱼从嘴里喝进去的水，是要排除来的。 实验操作：取一条金鱼放到鱼缸中，将蓝色墨水挤到鱼的口前方。观察蓝色墨水流动的情况。蓝色墨水从鱼的鳃盖后缘流了出来。这是为什么呢？ 介绍鳃的工作原理 4、小结 通过对金鱼的观察，我们发现，金鱼的身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍协调运动，终生生活在水中。 科学家们把像金鱼、草鱼、鲫鱼这样身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍协调运动，终生生活在水中的动物归为一类，叫做鱼类。 请同学们认真观察，判断章鱼、海马、鲸鱼、鳄鱼哪些属于鱼类。 今天我们认识了鱼类。同学们，请你也养一条金鱼，用文字、画图或拍照的形式记录你与金鱼之间发生的有趣的故事，并分享给你的老师和同学。