初二【数学(北京版)】二次根式及其性质(2) 教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 初二 学期 上学期 课题 二次根式及其性质（2） 教科书 书名：义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1、理解二次根式的概念及二次根式的双重非负性，掌握二次根式的性质，会用、 解决有关计算问题 2、经历二次根式性质 的形成过程，体验从特殊到一般、从具体到抽象认识事物方法 3．养成善于思考、质疑反思的学习习惯。 教学重点：二次根式的定义及性质 教学难点：二次根式定义、性质的综合应用 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 复习引入 一、复习引入 判断：下列各式中，哪些是二次根式？ ， ， ， ， . 回顾二次根式的定义：一般地，式子叫做二次根式． 强调： 有同学认为 没有二次根号了所以它不是二次根式，是否为二次根式，应在化简之前判断，只要具备那两个要点，它就是二次根式。 最后得出猜想 探索新知 二、探索新知 猜想： 分析：因为无论a为任何实数，都有，所以a为全体实数 a为正数 a为0 a为负数 猜想： a为全体实数 （1）大胆猜想的重要性 （2）探究问题的方法：“从特殊到一般、从具体到抽象” 语言表述：一个数的平方的算术平方根等于这个数的绝对值 性质结构特征： 应用新知 三、应用新知 例1.计算： 需要判断题目是否具备性质的结构特征：根号下是平方的形式 若不是需要转化 步骤: 1.判断结构 2.写成 3.去绝对值 例2.化简： 分析：（1）分析题目结构； （2）写成绝对值形式； （3）推理取值范围，去绝对值. 例3.若 ，求x的取值范围. 法1 法2 法1：关注被开方数 法2：关注 观察角度不同，所以解决问题的方法不同 反思提升 四、反思提升 二次根式性质 比较 与 的相同点，不同点. 相同点：它们都是非负数 不同点： 意义 a的算术平方根的平方 a的平方的算术平方根 取值范围 a为全体实数 运算结果 a 巩固新知 五、巩固新知 下列等式是否成立？为什么？ 拓展提升 六、拓展提升 化简： 解：由隐含条件2-x≥0，得x≤2， 所以x-3＜0. 原式= =3-x-2+x=1 课堂小结 七、课堂小结： 知识： 二次根式概念 二次根式性质 ： 方法： 1.从特殊到一般、从具体到抽象认识事物方法. 2.在代数学习中，首先要考虑字母的取值范围 3.解题过程中，要注意有序思考，不要跳步，同时也要一题多解，培养思维的广度 布置 作业 八、布置作业： 1.计算 2.化简