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小班户外游戏活动反思 一、因地制宜， 孩子 良好的运 境 幼儿园是孩子生活的小 园， 孩子大部分 是在 里渡 的。 首先，根据幼儿园 外活 形式多 的特 点，决定 外活 的 、器材、玩具材料必 多 化，才能激 孩子的 趣， 足孩子的 需要。例如： 大盈幼儿园的老 用几个很大的 箱做成了山洞， 小班的孩子各个 得 开了花； 知不一会儿 几个看似无 用的 箱又 成了捉迷藏的游 ， 地上充 了孩子 的 笑声。看来器材不需要 “多 ”，而是需要 “精 ”， 一物多用靠的是老 的 明才智。 其次，可以适当添置 外体育活 的各种玩具器材。 就如大盈幼儿园的老 孩子 的 外运 准 了 多自制材料：小木 、机器人、山洞、果子等 ?? 同 根据不同年 的孩子的需要，利用 旧物品自制不同 功能的活 器械。如：小班孩子喜 色彩 、 、可 的玩具材料。也 一个 板箱孩子也玩得很开心。 中、大班孩子好奇心重，喜 新奇、刺激的。用 制作投 的子 、 村的草盖、草 子也派上了用 ?? 再次，因地制宜， 游 情景。园里的大 也是孩子 的游 施，大班的孩子比 攀梯摘果子； 有 的挑着担子、推着独 ，运送着稻草，忙得不亦 乎。不管是否真会找到宝藏，也不理 摘的果子多， 些 近生活的活 是 孩子享受 外 活 的快 程。 当游 施与周 境相融合 ， 孩子 会以更自然 更放松的状 投入到游 中。 二、角色扮演，增加 体育活 的 趣 开展 外活 ，一般以体育游 主，根据天气情况、幼儿身心 展特点和 静交替原 ，有 也在 外 穿插 行一些运 量 小的游 ， 如角色游 。 种游 型可以激 幼儿 体育活 的 趣， 从而达到 身体、增 体 的目的。如： 摩 看到的游 《 宝》，在活 前老 孩子 化了 -—— 穿上雨鞋，背 上 筐，拿上 子， 宝地是沙地，那里埋藏着 多令人意想不到的宝藏，游 目的是 孩子 翻、 、 挖的 作以及耐心。 整个游 中， 孩子 作有模有 ， 有的 把在日常生活中看到的成人的 土 作也用上 了，有的孩子 成 ，大家一起来 找，孩子 活 形式、 程很感 趣。通 游 不 有助于孩子形成 、自信的品 ，更有助于增 他 的 友 和集体荣誉感。 三、因人而异，引 孩子快 游 教 尽力站在孩子的立 上， 透 孩子的行 去把握孩子内心的想法， 理解孩子独特的感受方式， 同 在 整个游 活 中，教 扮演的角色不 是引 者而且是富有童心的游 伙伴。 于胆小、不 的孩子，或 作笨拙的孩子， 鼓励或 他 一起活 ， 于需要帮助的孩子，可以 行适当的指 。 例如：孩子在跨跳活 中，我 把障碍物的高度 得有高、有低，能力 的孩子可以在高的地方一 而 ，能力差的可以在低的地方跨 而不会踌躇不前， 每个孩子都能通 障碍物， 增 了他 的自信心。 同 ， 自己也加入了游 伍， 玩得不亦 乎。 不 水平高低的孩子各有 ， 同 又照 到不同水平的孩子， 达到了活 的最佳效果。 四、自由活 ， 孩子更多的探索 在 外自由活 中， 老 除了有意 地 一些游 活 外， 孩子一些自由活 的 与空 。 如 幼儿玩大型玩具 ,可以与其他班 的幼儿一起玩 , 种打破年 、 班 界限， 大幼儿之 的接触与交往，使孩子在活 中相互影响，共同 步。老 在孩子 活 要 真关注孩子的情感、 度、 极性，既要引 又不要干 多。也可 孩子根据自己的 好，自由 运 器械，自由 伴， 孩子能在快 ，有趣的 境中 行与人交流和分享自己 到的信息。使儿童真正成 活 的主人。 孩子更好的去 践和探索。 之，教 做个有心人，使孩子从狭小的空 走出来，充分 外体育活 相 自由、自主、 松愉快等 ，孩子就能在 极主 的活 中得到全面 展。 学 是短 的，可 自己的思考是 久的。我 在自己的 教育教学工作中，要学会不断反思，以正确的教育 念和行 去引 每一位孩子，和可 的孩子 同成 ，共 展！ 1