(完整版)人教版七年级地理下册《亚洲的自然环境》说课稿.docVIP

人教版七年级地理下册 《亚洲的自然环境》 说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是《亚洲的自然环境》 ，我主要从说教材、说 教法、说学法、说教学过程四个方面来说。 一、说教材 1、教材的地位和作用 我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七 年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构 中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、 居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习， 教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲 的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，让学生通过 本节的学习为后面学习其他区域打下坚实的基础。通过学习 本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要 素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。 2、教学目标 ①知识与能力 认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述 亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。 ②过程与方法 第 1 页 通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会 总结归纳亚洲地形、河流和气候的特点；理解河流分布与地 形地势之间的关系。 ③情感、态度和价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 3、重点和难点 重点： 亚洲的位置特点，亚洲地形地势与河流分布的关系，亚洲气 候类型及特点。 难点：亚洲地势对河流分布的影响。 二、说教法 教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教 学的主体， 是教学的中心， 所以必须坚持以“学生活动为主， 教师讲述为辅， 学生活动在前， 教师点拨评价在后”的原则。 第 2 页 同时，在教学过程中，还要特别注意学生良好学习习惯的养 成，以及学法的指导，让学生通过本节的学习为继续学习其 他区域打下坚实的基础。 1、探究式教学：学生在解决问题中探究，有利于激发学生 学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实 践能力。 2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习 意识，又能增强学习竞争意识，促进全体学生的共同发展。 3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合 在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学 生的主体作用，提高学生兴趣和课堂教学效率。 三、说学法 1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息并 加以分析的能力。 2、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归 纳的意识，语言表达规范并能使用准确的地理术语。 3、通过探究、合作、讨论等多种形式充分调动学生的学习 积极性，努力激发学生的学习兴趣。 四、说教学过程 导入新课：复习引入 让学生做些相关练习，为学习亚洲的地理位置打基础 讲授新课： 第 3 页 1、地理位置 出示东、西半球图，亚洲与周边大洲、大洋位置关系图，亚 洲的经、纬度图 学生在教师指导下读图归纳亚洲的半球位置、海陆位置和纬 度位置。 学生活动：讨论从哪些方面说亚洲有世界第一大洲之称？ 教师归纳 锻炼学生的读图能力及归纳概括能力 2、范围 学生活动：阅读亚洲地理分区图，认识并速 记亚洲 6 个地理分区，及各分区中有哪些国家。后抢答幻灯 片上展示的练习。 形成一个竞争氛围，给学生一定的压力，提高其课堂注意力 和学习兴趣 3、地形、地势及河流特征 出示亚洲地形图 学生在教师指导下读图，小组合作找出图中主要的山脉、高 原、平原、河流、半岛等地理事物的名称及位置。 教师引导学生归纳亚洲地形地势的特点：亚洲地面起伏大， 以高原和山地为主，地势中间高，四周低。 学生小组合作讨论完成 P6 活动 3 亚洲的地势特点对亚洲的 河流会产生什么影响呢？ 第 4 页 找学生回答，然后教师归纳：亚洲河流发源于中部，呈放射 状流向四周的海洋。 锻炼学生的读图能力及从地图中提取相关信息并加以分析、 综合的能力，并让学生明确地理各要素之间的联系，为以后 的终身学习打下良好的基础 4、世界之最 幻灯片展示亚洲世界之最，学生阅读 扩展学生视野，激发学生的自豪感，学习也更有激情 5、气候类型及特点 出示亚洲气候类型图 学生读图并在教师引导下讨论、归纳亚洲的气候类型及特点 学生学会如何根据气候类型图归纳总结一个洲的气候特点 这种方法 6、尝试探究 幻灯片展示探究题 检验学生对本节课学习方法的掌握情况，锻炼其知识迁移能 力 7、小结 找学生谈谈这