苏科版八年级物理上册第二章2.5水循环教学设计 (1).docVIP

第 1 课 课题： 2.5水循环 （第 课时） 教 学 设 计 我 的 修 改 教学目标： 1.认识水循环的过程。通过水循环导图的认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律； 2.知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况，知道热量是能量的一种形式； 3.知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。 教学重点： 物质三态之间的变化规律及吸放热情况； 教学难点： 各种物态变化间的能量转移情况。 教学过程： 师：（用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？ 让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁白）——小水滴的自述 学生观看多媒体动画了解小水滴的循环过程 师：结合刚才小水滴的自述，请回答下列问题： 在水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？请大家讨论完成下图。 液体：云中的雨滴、 液体：云中的雨滴、 下落的雨、江河湖水 固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山 气体：空气中的水蒸气 师：请同学们思考回答问题并完成课本水循环示意图， 讨论完成物态变化的名称及吸放热情况并填入表中。 师：从水的状态发生变化时的吸热或是放热情况我们不难发现，物质从一种状态转变成另一种状态即物态变化时总需要吸热或是放热。吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，也就是说，物态变化的过程伴随着能量的转移。 学生：根据课前的准备举出一些水为人类服务的例子 如：人、畜饮用；利用水能；用于植物吸收；用于运输；制造美景等…… 1 . 水为何珍贵？ 教师：（用多媒体展示图片）地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水，冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。 学生：根据课前准备报出一些相关数据 2. 破坏水资源会带给人类哪些危害？ （1）师：（用多媒体展示图片） 水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。 学生讨论回答，各自发表自己的观点，形成独特的见解 （2）师：水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础，水作为资源，是其他任何物质不能代替的，既然水资源如此珍贵，那我们在日常生活当中应该怎么做呢？ 生：节约用水，保护水资源，加大宣传力度，提高人们保护水资源的意识（学生各抒己见，说出自己的治理方案） （3）师：很好，那大家能否现场设计一些关于水的公益广告词吗？ 学生小组讨论，然后全班进行交流 【板书设计】 水循环 1、物态变化：物质由一状态转变成另一种状态的现象。 （1）物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华 （2）物态变化伴随着能量的转移 熔化、汽化、升华吸热；吸热时物体能量增加 凝固、液化、凝华放热；放热时物体能量减少。 2、珍贵的水资源 （1）水对人类的贡献。 （2）人类对水资源的污染。 （3）如何节约用水。 教后反思：本节内容教学中以水循环过程中的物态变化为重点，同时要让学生充分体会“认识水资源、利用水资源、保护水资源、节约水资源”的重要性，为了达到上述目的，教学过程中要提前布置学生预习本节内容，了解课本上的基础知识，培养自学能力；组织学生收集、查询有关水资源的相关资料，拓展学生的知识面；同时分组调研身边水资源的污染和浪费情况，培养学生的团结协作精神和节水意识。 课后作业 1．“节约用水、美化环境、防止污染”已成为每个扬州人的共识.在下面①～③项中，与我市水环境的改善不相符的是 （ ） ①生活污水排入市河 ②将生活垃圾倒入市河 ③工业废水经处理后循环使用 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 2.清晨，小草上常出现露珠，太阳出来后，露珠又悄然消失.整个过程的物态变化是（　 ） A.先液化，后汽化 B.先汽化，后液化 C.先凝华，后升华 D.先升华，后凝华 3.下列现象中，属于汽化的是 （ ） A.洒在地上的水干了 B.寒冷的早晨，屋顶的瓦上结了一层霜 C.南风天，黑板湿润甚至出现小水珠