小学语文统编(部编)人教版一年级上册金木水火土教案.docxVIP

小学语文统编（部编）人教版一年级上册 第二课 金木水火土 主备人： 教学目标： 1、 读准读熟儿歌，读出自己的感悟。 2、 认识“一、二、三、四、五、上、下”七个生字。 3、 认识田字格，正确书写“横、竖”两个基本笔画和“一、二、三、上”四个生字。 4、 正确流利地背诵儿歌。 5、 学习正确的执笔姿势。 教学重难点： 1、 营造活泼严肃、 碰撞生命火花的课堂氛围， 提升课堂的趣味性， 培养学生对语文的 喜爱之情。 2、 对孩子回答问题、倾听、书写等课堂学习习惯的培养。 3、 正确的书写姿势的学习是学生第一次书写的难点。 教学准备： 1、“金、木、水、火、土”的电脑图片。 2、“一、二、三、上”生字书写动图。 3、《数字儿歌》、《田字格儿歌》和《执笔儿歌》的课件。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 听记训练 一、 看图识字、直观激趣。 1、 出示“水”的图片（第一个出示水的图片原因是水的形状和字最像）  ，问：同学们， 图片上画的是什么？ 在学生回答时注意引导孩子把话说完整。 生：图上画的是水。 师：孩子们，你们的小眼睛看得真准，老师特别喜欢你们，所以老师要给你们讲个故事，奖 励奖励你们。 在很久很久以前， 世界上没有我们我们现在看到的汉字· ·····（教师简要充满 童趣的用故事形式介绍象形字的来历） ，同学们， 先人们根据水的形状创造出了现在的 “水” 字，这样的字还有很多呢，看，第二张图片。 2、 出示“火”的图片，问：图上画的是什么？ 生：图上画的是大火。 师：老师把“火”这个字写出来，我们看图片和字哪些地方像？ 3、 出事“金、木、土”的图片，问：你知道这些图片上画的是什么吗？ 学生回答后老师说：我把这几个字写到黑板上，看看谁认识“金木土”这三个字，并告诉大家你怎么知道的？ 这样孩子们根据上面的学习就能认识“金木土” ，这样设计目的是激发孩子的学习欲望，使他们学以致用，具有成功的喜悦。 4、 复习巩固小游戏 找朋友，教师在黑板上画简笔画， 发给孩子金木水火土的字卡， 让学生张贴在对应的下面。 过度：你们真了不起，老师做的这些字卡我要作为奖品发给大家，发给什么样的同学呢？注意听了：下面这首儿歌读得最棒的同学。二、 初读儿歌、读出自己的感受。 1、 自己大声读一读，不认识的字可以问老师、也可以问同桌。 （此设计目的有二： 1、 为识字量大的孩子增加成功的幸福感。 2、这首儿歌可能就“照”字有些孩子不认识，他可 以根据教师的提示知道认识字的方法之一——向别人请教。 ） 2、 同学们，老师这首儿歌读得可棒了，你们愿意听老师读一读吗？如果老师读得好， 请听完后，为老师鼓掌好吗？教育学生倾听和为别人喝彩的课堂礼仪。 3、 谢谢同学们的掌声，我愿意领读你们，你们拿好书，我们一起读好这首儿歌。 4、 教师领读两遍后，让学生自由读一遍， 。 5、 同桌合作读，两人互相领读。 6、 同学展示读，在学生展示读时，教师注意点评。 “一二三四五”读出孩子们数数的童趣 “金木水火土”读时重些。 “天地”读出辽阔的感觉。 最后一句读出悠长的感觉。 在展示读时把字卡发给孩子。 三、 激趣识字，走进“一二三四五上下” 过度：老师这里还有新的礼物要送给大家呢？我考考大家谁认识他们我就把它交给你。看！ 1、 出示另一种心形状的“一二三四五上下”的字卡，张贴在黑板上，谁认识他们，指名读（我想 90%的孩子们应该都认识） ，指名读后采用齐读、同桌互相读的形式后，再打乱粘贴顺序读，最后做个识字小游戏。 《我来说，你来做》 第一步：两个同学在讲台上做，一个同学说，另一个同学指。 第二步：同桌合作，一个同学说，另一个同学指第八页字条里的生字。 2、 老师把卡片重写排序张贴， 大家在儿歌里找到他们并用圆圈标出来， 标出来以后我 们再来读一遍儿歌，这次孩子们读儿歌的感觉更上一层楼。 3、 同学们合上书坐好后（让学生在课堂上多活动，学习时注意力会更集中） ，再看黑 板上的生字，并为生字组词。在学生展示组词时，教师根据状况进行指导。 状况一：生：一（一个） 师：一个什么？ 生：一个土豆 师：好哇，谁还知道一个什么？（这样拓宽孩子想象的思路与空间） 状况二：生：上（上面） 生：上（上去） 生：上（上楼） 师：他们说得“上”字都在前面呢，谁能把“上”放后面组词呢？ 生：上（天上） 生：上（街上） 玩生字卡片，巩固记忆。 在玩生字卡片时教师把字卡做为礼物发给学生。 背诵儿歌，背出自己的韵味。 过渡：你们喜欢今天学习的生字吗？他们回到了我们儿歌里， 我们用声音来表达对他们的喜 爱吧。 出示课件，同学们看屏幕齐读一遍。 你们能把这首儿歌背下来吗？请大家多读来吧试一试。 填空式指名背诵。 第一种，缺字式填空背诵。第二种：缺句式填空背诵。 同桌检查背诵。 课外拓展。 过度