浅谈朱自清散文的情感表现.docVIP

课题名称：浅谈朱自清散文的情感表现 ? ? ? 学生姓名：赵辉 ? 指导教师：俞敏武 ? ? ? 江南大学网络教育学院 ? 2008年2月 ? ? 江南大学网络教育学院 毕 业 论 文 (设 计) 姓 名 赵辉 校外学习中心 连云港师范专科学校 学 号 906331159 证 件 号批 次 200603 层 次 业余专升本 专 业 汉语言文学 指导教师 俞敏武 课题名称 浅谈朱自清散文的情感表现 （初稿） 指导教师 ? 评 语 ? ? ?本文从朱自清 “寓情于景”、“寄情于事”、“情中生议”这三个方面入手来说明其散文处处体现着各种各样的感情，文章较为具体地选取了一些散文片段加以赏析，总体上虽然缺乏一定的新意，但也中规中矩，基本符合自考本科学生的论文水平。 终 稿 成 绩 ： ? 指导教师签名： 年 月 日 浅谈朱自清散文的情感表现 作者：赵辉 摘要：朱自清散文作品以其高超艺术成就蜚声文坛，吸引了一代又一代读者，对人的精神世界产生了广泛而深远的影响。他的散文用是真情实感谱写的至美之音，情真意切，拨动了读者心弦，溶化了读者情感。在他散文中有着对至高至善美的追求，有着对一切美的体味、审思，给人强烈的审美体验。朱自清的散文以情见长，他认为散文的艺术生命是情感，所以他的文章洋溢着各种情感的流动。 关键词：朱自清 散文 情感表现 朱自清是我国著名的散文大师。他认为，散文的艺术生命是情感。他的散文被人历久传诵。宋人尤袤对于阅读优秀文学作品这样描述：“饥读之以当肉；寒读之以当裘；孤寂而读之，以当友朋；幽忧而读之，以当金石琴瑟也。”（出处）优秀的文学作品对人精神世界和性格影响是深入的、全面的、持久的，苏霍姆林斯基称之为“心灵的体操”。朱自清散文之所以有这么多读者，正因为他的散文陶冶了人的情感，美化了人的心灵。这里，有对儿女（如《儿女》）、对妻子（如《给亡妇》）、对父亲（如《背影》）的一份亲情，有对朋友的关爱（如《白采》、《我所见过的叶圣陶》），对故乡的思念（如《说扬州》、《扬州的夏日》），有满腔的爱国热情，还有控诉黑暗社会的罪恶（如《哀韦杰三君》、《生命的价值——七毛钱》等）。这种发自肺腑的情感，无论是记述家人、忆念亲人，还是议论社会、抨击现实，都是那么诚挚，那么动人。 一、寓情于景 他善于把写景和抒情结合起来，情景交融，产生了诗情画意的效果，景物描写细腻且富有浓厚的感情。但虽是情景交融，可写法却又不局限于一种，借景抒情，托物言志，抑或以景衬情。《温州的踪迹》，《绿》虽是一篇写景散文，但“一切景语皆情语”，作者将他对祖国山水的一片“至情”融于对梅雨潭景物的细致刻画之中，“溶景入情”，情景交融，使景物既写得细腻生动，又具有绵密深厚、真挚清幽的情致，抒写出“作者心灵的歌声”，从而使全文充满着诗情画意。同时，作者这种情感的抒发并不像奔腾的长江大河，一泄千里，直抒胸臆，而是在构思上采用了欲擒故纵，欲抑先扬的笔法。先以“惊诧”一词道出对梅雨潭的绿的总体感受，也象征着作者要追捉、探究梅雨潭胜景的内在驱力。然后，通过拟声绘色、细致入微的描绘，为我们展示了一幅梅雨潭周围环境的立体画卷。 在《绿》一文中，作者还充分发挥丰富的想象力，创造出一个个鲜明、生动的形象，将读者带入如诗似画般的艺术境界，也有力地表达了作者真挚充沛地情感，产生了极强的艺术感染力。《绿》写于1924年2月，当时夫妻生活美满、甜蜜，又有儿女绕膝相伴，朱自清的心情可谓如浴春风。于是，当他“第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”，他发现梅雨潭的美和诗意，并且捕捉到了“绿”这个突出特征。面对着那汪汪的碧水，作者心醉神迷，如痴如醉，激荡的情思在心中涌动，化作神来之笔倾泻而出。在作者笔下，我们可以想象出那绿色的量感和风致以及潭水的面积之大。“像少妇拖着的裙幅”，必是清风拂过，水面涟漪起伏的情状，“像跳动的初恋的少女的心”，想来是形容潭水摆荡的轻柔。而用“明油”、“鸡蛋清”、“皮肤”比喻水光，不仅写出了水色的明亮，更使人想象到它的“滑”、“软”、“嫩”的质感，令读者不禁也想伸手去触摸它了，“宛然一块温润的碧玉”，可见潭水是多么得洁净纯粹，又使人联想到了“白璧无瑕”的美好品性。这一连串的比喻，不仅不让人觉得累赘，反而能感觉到一气呵成的连贯，觉得只有这样，才能写尽梅雨潭的“绿”，使人如临其境。读者不仅能获得想象中的视觉感受，还能体味到这“绿”的绰约多姿，是作者喜悦、欢快的感情，作者甚至动情地表白自己的心迹：“我舍不得你，我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摸着你，如同一个十二三岁的小姑娘