“百年树人”——电影阳光行活动总结.docVIP

PAGE PAGE 3 高度重视 形成机制 推进学生影视教育 南汇区教育局 为进一步运用影视资源，丰富校园文化，构建我区学校民族精神教育和生命教育课外活动体系，促进中小学生综合素质的提高，2006年，我区从上至下高度重视学生的影视教育，对学生进行国家意识、文化认同、公民人格教育，加深学生对生命价值的正确认识，陶冶学生的思想情操，在大力推进“百年树人——电影阳光行”活动中做到有组织，有计划，有落实。现将我们的主要工作汇报如下: 一、加强调研，把握现状 我区教育局高度重视电影阳光行活动的开展，建立了组织领导机构，由教育局分管副局长担任组长，分管科长担任副组长，各相关职能部门负责人为组员，各学校也相应建立了工作小组，层层落实 “百年树人”——电影阳光行活动。我们还从基础调研入手，把握教育现状，有效地促进了我区课外活动的健康开展，为学校推进素质教育搭建了新的平台。 为有针对性地开展我区的影视教育工作，了解我区中小学学生影视教育工作的现状，使学生影视教育更好地服务于学生发展的需要，2006年我们对38所中小学、800名学生、380位教师以问卷、座谈的形式进行了调研。 我们在调研中看出：100%的学生表示喜欢看电影、电视，喜欢的类型基本为武侠片、科幻片和卡通片；90%的学校组织学生观看电影前，通过红领巾广播、班队会、晨午会、宣传栏等形式把电影的主要内容告知给学生，并布置学生写观后感；78%的学校由班主任、语文老师指导学生写观后感；65%的学校对学生的观后感进行评选奖励，并将获奖征文汇编成册；95%的学校能参加区级观后感征文评比，并对获奖学生的指导教师进行奖励；30%的学校有校级影视社团，并定期开展活动。根据这一现状，我们认为要加强正确的导向，满足学生的身心需求，拓展优秀影片的教育功能，为学生的素质发展奠定基础。 二、专人负责、精心指导 开展学生的影视教育，首先要解决片源问题。为此，我区电影发行放映管理站，为学校精心推选适合学生观摩的优秀影片，教育局也专门成立了影视筛选小组，并由专人负责，全面负责本区的学生影视教育。每学期一开学，就制定出一份学生影视教育工作计划，确定影视教育重点和要求，保证学生影视教育有目的、有计划地正常开展。 我们要求各学校也要配备一位骨干教师专门负责学生的影视教育。区教育局请上海电影制片厂的导演等行家给基层学校教师进行辅导，并能根据中小学生的年龄特征、知识基础及接受能力的差异，在确定播放影片内容上做到有所区别，中低年级尽量选一些通俗易懂的短剧、动画片；而高年级则多选一些纪录片、新闻、报道剧，即使同一内容对不同的年级也提出不同的要求。在内容安排上与学校德育、班队活动结合起来，统一行动，相辅相成，放大教育的效应。 我们还通过编写影视指南，增强教育的实效性。在每次播放影片前，由负责影视的教师先观看，在熟悉影视内容的基础上制定好“每周校园影视指南”。“指南”上印有教育目的、片名片长、内容简介、思考题、行为训练等观看提示，并提前几天把“指南”发给每个班主任老师。班主任老师能充分利用班队会课有的放矢地作好观前、观时或观后指导，因“指南”详细具体，教师指导起来有话可说、有理可讲，成了影视教师上好影视课的好参谋、好助手，很受教师们的欢迎。通过教师的精心指导，学生容易看懂影视内容，理解影视主题，提高鉴赏能力，增强了教育的实效性。 三、开展形式多样的影视教育活动，丰富学生课余生活 为更好地实现影视教学对学生思想品德的培养，适应中小学生的需要，我区充分利用社会资源，联合各方单位，以多样化的形式展开了一系列丰富多彩的影视教育活动，大大丰富了学生的课余生活。 一是开展“传统美德代代相传”——影视创编配音比赛。通过对国产优秀动画片《自古英雄出少年》等创编、配音，对我区中小学生进行传统美德教育。 二是开展“我是安全小卫士” ——动漫连环画创作比赛。以安全教育为重点，以寻找身边的安全隐患、消除安全隐患为主题，运用学生喜闻乐见的动漫连环画创作形式，培养学生自我教育、自我约束、自我管理的能力。 三是开展“生态与我们”——即兴演讲比赛。配合“南汇区青少年第五届科技创新大赛”，充分运用科教影视片，开展科普教育活动，对青少年进行科学发展观、循环经济、节约型社会、环境保护等教育。 四是开展“银海泛舟”——电影《赛车总动员》亲子活动。通过观看电影《赛车总动员》，启发学生去发现比成功、比名誉更重要的东西，感悟人生真谛；通过亲子互动，发挥家庭教育功能。 此外，为了进一步推广经验，提高我区学生影视教育的工作水平，区教育局在2006年进行了影视教育先进集体和先进个人评选表彰活动，评出了5所先进学校和10位先进个人予以表彰奖励，并推广了他们的经验和事迹,这为深化“百年树人——电影阳光行”工作起了很好的借鉴作用。 影视是一门综合的艺术。列宁曾说过：“电影具有在思想上