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“问题挂牌”式校本教研行动探索记载表 问题挂牌组 如何加强语言实践，提高阅读教学的有效性 合作成员 费国峰、沈国民、胡惠冬、周惠萍、周朱峰、张群 日期 9、28 记录 胡惠冬 研 究 活 动 记 载 一、组织小组成员学习网上资料《提高阅读效果》。 二、针对《提高阅读效果》一文开展讨论。 三、记录小组成员意见。 周朱峰： 认真学习了《提高阅读效果》这篇材料之后，我认识到语文教学的首要任务是培养学生的感悟能力，当然，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，也比较重要。在我们农村小学里，学生的阅读习惯不是很好，因此培养良好的阅读习惯对学生的个性品质有着重要的作用。所以，在学生进行阅读过程中，要求他们边读边动笔等习惯的培养，那将会终身受益。 沈国民： 阅读技能是阅读能力的基础，提高阅读效率要有效地进行阅读技能的训练。阅读技能的应着重从以下几方面努力：一是理解词语技能的训练。可引导学生运用查字典、联系上下文等理解词语；二是理解句子技能的训练。抓住重点句联系上下文或生活实际等理解句意；三是理解段落技能的训练。归纳段意，理解表达方式等；四是理解篇章技能的训练。理顺课文的结构与思路，领会课文的表达方法等。这样才能有效地提高学生的阅读能力，激发学生的创造性思维，更有效地实现教学目标的完成。 费国丰： 我们进行的阅读教学是培养学生的语文能力和语文素养，而要使之产生较好的效果，就需要进行阅读技能上的训练。如理解词语方面的技能训练有：查字典、联系上下文、变换词语或句式、动作表演、观看植物等。理解句子方面的技能训练有：联系上下文和生活实际、小组合作探讨、背诵、摘录、运用等。理解段落方面的技能训练有：划分段落层次、归纳段意、理解段落的结构形式等。理解篇章方面的技能训练有：在阅读中概括主要内容和中心思想、理顺课文的结构、领会课文的表达方法等。总之重视阅读技能的训练，阅读的效果一定会得到提高。 提高阅读效果 一、 提高阅读效果的基本途径 1、明确阅读目的，提高阅读兴趣 目的明确是我们阅读的动力和前进方向，语文教材中每单元前都有单元内容简介和阅读指导方向，是我们“行动”的指南和主功方向。我们在语文教育教学过程中要明确指导方向，充分利用各种教育教学资源，围绕中心和核心采用行之有效的教学手段和方法循序渐进地开展教学活动，例如第十二册第二组导读指出：“学习本组课文，要注意收集有关的资料。有的可以在阅读前收集，为理解课文作些准备；有的可在阅读后收集，使学习活动进一步扩展。坚持这样做了，一定受益匪浅。” 2、拓宽丰富知识，提高认识 　课外读物暂且不说，仅就课文课本内容而言，天文地理，科学技术，海洋生物、中外科学家等等，无所不有。一些反映近年来科学技术新成果的文章（克隆技术等），陆续编入课本中来。语文课本内容的时间、空间的跨度之大，是其他教材难于相比的，可见内容之丰富。学生阅读这样的教材，没有丰富的知识，是无法深入理解课文，更谈不上鉴赏、评价课文的。我们要扩大学生知识面，注意收集积累，并提高他们的认识。 3、培养阅读的概括力和思维品质 丰富知识，开拓视野，是阅读教学的目的之一，但绝不是唯一目的，比这更重要的是通过阅读教学来发展学生的智力，智力和能力的核心成分是思维，阅读能力的核心更是思维，阅读过程的主要心理活动是思维，因此，培养阅读能力首先培养思维能力。而思维的最基本特征是概括，即概括是智力与能力的首要特点，所以培养思维能力，首先要培养概括能力。 阅读能力培养要从思维能力培养入手，而思维能力培养培养应以培养思维品质作为突破口，因为思维品质的好坏标志着智力层次的高低。 4、阅读技能的训练 阅读能力是完成阅读的某个方面活动的能力，是阅读能力的基础。阅读技能的训练应着重从以下几方面： （1） 理解词语技能的训练 例如词意、词性等的理解以及它们的用法，在词意理解方面：可引导学生自觉地运用查字典、联系上下文、变换句式、同桌或小组合作合作探究等多种方法准确理解词语；更重要的是教给学生词语理解的方法，进行理解词语的练习。 （2） 理解句子技能的训练 例如名言警句的理解；课文重点的句子的深刻含义的理解等。抓住重点段落重点句子或含义比较深刻的句子通过联系上下文和生活实际、小组合作探讨的方法理解句子。并通过背诵、摘抄、运用等形式积累富于意义的句子。 （3） 理解段落技能的训练 让学生理顺课文的基础上，划分分析段落层次；归纳段落大意；理解段的表达形式，如承接式、总分式、并列式、因果式、递进式、转折式。 （4） 理解篇章的技能训练 　在阅读中学会归纳概括课文主要内容和中心思想；理顺课文之间的结构与思路，如总——分——总，分——总等多种结构安排；领会课文的表达方法，如前后照应的写法，分层论述的表达方法。 读《提高阅读效果》体会 周朱峰 认真学习了《提高阅读效果》这篇材料之