“优秀师德教师”材料：树美好师德形象 做时代优秀教师.docVIP

‘ ‘优秀师德教师’材料 树美好师德形象 做时代优秀教师 单位：怀柔区职业学校 教师：王开丽 时间：2008.5 树美好师德形象 做时代优秀教师 唐代名臣魏征说过：“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”，道德是做人之根本。没有道德的人，学问和本领愈大，对社会的危害就越大。因此优秀教师肩负着育人为本，培养肯于为社会奉献又拥有真才实学人才的使命。作为一名职业学校的教师，从登上讲台那一刻起，我就决心为党的教育事业奋斗终身。因此，我时时刻刻、实实在在、认认真真地对待每一个学生，出色的完成每一项任务，取得了一定的成绩，收到了显著的效果。 职业学校的学生，大多是中考失败甚至是放弃参加考试的学生，他们家庭背景复杂，大多数来自农村甚至偏远山区，父母具备大专以上学历的5%，初中以下的占50%，家庭年收入在4000元以上的仅为10%。特殊家庭占10%以上，30.22%的学生根本不尊重父母，41.73%的学生平时经常说脏话，46.04%的学生遇事容易激动，因此普遍存在性格缺陷并造成学习困难，所以说，做班主任难，做职业学校的班主任更难。我们不仅要按统一计划完成教育教学任务，还要尽最大可能的完善学生的人格和品质。 困难就是挑战，只有迎难而上，不畏艰难，战胜困难，方显优秀教师之本色。于是，我沉静下来，一心要在这块别人看来贫瘠的土地上播种，使它也成为绿洲，这是我矢志不渝的目标。 为了提高教学水平，我利用每一个寒暑假及周六日给自己充电，参加了十五继续教育“未来教育”主讲教师培训，并取得主讲教师资格；多次参加了主讲教师高研班的交流活动；出色的完成了我区教师公共必修课的培训；为了提高自己的专业知识水平，适应新时代专业发展需要，我自费参加动画制作，平面设计等培训班的学习。学习、借鉴并大胆尝试新的理念，树立起了以学生为主体的课堂教学观，积极推行自主、合作、探究的学习方式。尝试“启活—互活—促活—自活”教学，既丰富充实了课堂教学内容，又激发了学生的学习兴趣并增强了自信心。为了弥补课堂教学的不足，根据学生的兴趣爱好，我还利用课余时间创建了《动画制作》和《网页制作》兴趣小组并担任辅导教师。这样既开发了学生的智力，又提高了学生的专业素养和创新能力。虽然付出了比一般教师多得多的时间和精力，克服了许许多多意想不到的困难，但是由于我的执著和勤劳，还是赢来了可喜的收获：辅导的学生作品多次在校区级比赛中获奖。研究课获区级专业课评比一等奖，设计的教学案例多次获市区级奖励，教学课件、论文等也多次获奖。我所带的01级计算机专业学生有98%取得了计算机初级操作员技能证书。其中郭辉同学除获区级二等奖，还取得了国家劳动部颁发的高级技能证书。我也身先士卒，积极参加专业技能比赛，并多次获奖，取得了国家劳动部颁发的高级技能证书，成为名副其实的“双师型”教师。 教好书难，育好人更难也更至关重要。为了使学生在班集体中身心健康、充实进步、快乐幸福的成长，我竭尽全力的为他们创建一个又一个良好的班集体。 （一）全心全意地爱着每一位学生。常常利用休息时间到宿舍、教室里去看望学生，和学生谈心，为经济条件差学生提供生活用品，当学生生病时我就到宿舍去看望，亲自给他们打开水、冲药，买面包，买奶，病好后又及时给他们补课。冬天为预防学生染上流感，在班级定期煮醋，进行空气杀毒灭菌。在自己的办公室备着一些感冒药，学生伤风感冒，及时把药拿到学生跟前，尤其是一些女生的生理病，我会给她们买些红糖、生姜等食品，尽自己的力量在生活上帮助她们，关心她们。记得“非典”时期，我们班的一位女住宿生突然失语了，我急坏了，联系家长后，立即打车将其送到医院，连出租车司机都说我真是太负责任了，这日子口都不为自己着想。后赶来的家长更是感动。我对学生的爱是发自内心的，学生真真切切能感受到的爱。时间久了，我们的感情自然深了，班级的凝聚力也就强了，原先还是各方面都还比较“薄弱”的班级，一学期以后就能变成了一个勤学守纪、团结向上、朝气蓬勃的先进班级。 （二）把教会学生如何做人放在首位，以人格的魅力感染学生。为学先为人这是我信奉的教育理念。通过一系列主题班会，如《善待挫折》、《阳光总在风雨中》等培养学生积极乐观的态度，使学生相信前途是光明的。一份耕耘一份收获，相信风雨过后天空更晴朗，促使他们在困难面前迎难而上，勇往直前。针对实际，组织学生进行自我设计与社会设计的讨论，组织我为人人，人人为我的主题班会，在弘扬个性，鼓励自我设计的同时，加强责任意识培养。通过第课外团体活动，让学生领悟到竞争中团体合作的重要性。有时学生因犯错误和老师、家长发生冲突，在调解过程中还常常受到误解，但我坚信阳光终会熔化寒冰。有一次，一个学生因