名著导读《骆驼祥子》圈点与批注.docxVIP

名著 教案：《 祥子》 :圈点与批注 1.了解 “圈点 ”“批注 ”的基本知 及关注点。 2.掌握圈点批注 的做 思路 ,学会 行圈点批注。 通 《 祥子》 ,体会 “圈点 ”“批注 ”的思路 ,学会 行圈点批注。 教学思路： 前 入 ? 必 回 ? 明确思路 ? 探究 教学安排： 1 入 :： 同学 ,近年来 ,中考越来越重 考生在 中形成自己的独特体 。 今天 ,我 来了解一 常 型 :圈点批注 。 1.常用的圈点符号。 直 “——”:画在生字或需要解 的 下 ,用以批注 注音或解 。 圈字 ①②③ : 用来 示自然段的序号 ,便于 找内容。 波浪 “”:画在文章重要的 句下面 ,以便加深 、理解。 圈点 “??”: 在文中的重点 或 美 下面。 号 “?”:用在有疑 的 句末尾或旁 ,可以批注疑 。 感 号 “! 用”:在有感 或惊奇的 句旁 ,可以 言所感。 分隔号 “// ”“用来/”,划分段落与 次 ,可以附注 次大意。 “批”即批 ,也指 ,如在文章旁 写上段落、 次大意 ,用叙述、 明、 的方式 , 思想内容、 点 解、表达方式、作者思路、遣 句等加以 ,或提出 疑 ,或 行 。 “注”,就是注 ,如 字生 、文章背景、作者材料、人物典故、 土人情等等加以解 或提示。 “批注 ”就是把批 和注 随手批写在 中的空白地方 ,以帮助理解 ,深入思考。 3.批注的形式。 (1)分析式 :注明某一句、某一 或某一段具体含 的分析性文字。 (2)概括式 : 意、段意、文章主要内容与中心思想的 。 种方法有一定 度。 (3) 价式 : 文章中某一事物、某一用 、某一修辞或某一写法的 价性文字。 (4)感想式 :就文章内容所展开的想象和 想方面的文字。 (5)疑 式 :理解 文中 生的疑 点的文字 。 1.仔 文本 ,明确圈点批注 法 注意的几个 。 第一步是 “初 ”。初 重点 在于把握整体精神 ,理解整体脉 。以 主 , 同 用自己特定的符号 ,画出要点、 点、疑点或者自己深有体会之 。第二步 是 “重 整理 ”。通 重 ,整理初 画的符号 ,并依据符号复 要点 ,研 点 , 思考疑点。可以 自己 定一些圈点和批注的符号。 2.以教材 74 《 祥子》片段的圈点批注示例 ,体会圈点批注的形式。 3.典型例 : 析文本可以从修辞生 、 准确、修 精当、 哲理深刻等方面 析。 (1)示例 :我定下神来 ,迎着水流 ,[ 一个猛子 ]扎了下去。 〔明确〕 抓句子主干 :句子中表 的主体是 “我”;主体的 作有 :定下神、迎、扎; 表 主体的状 有 :一个猛子。确定最有表 力的一个 :扎。 (2)示例 :欣 。如《小 流水人家》中 “一条清澈 底的小溪 , 年潺潺地 着村庄。溪的两 ,种着几棵垂柳 ,那 的柔 的柳枝 ,随 着 ,婀娜的舞姿 ,是那么美 ,那么自然。有两三枝特 的 ,垂在水面上 ,画着粼粼的波 。当水 站在它的腰上歌唱 ,流水也唱和着 , 出悦耳的声音。 ”(批注 : “水 站在小溪的腰上 , 个 ‘腰 ’字用得真好 ,小溪因 一个 ‘腰 ’字而 得格外柔美了 !我 写文章必 真推敲、 字。 ”) (3)感悟。示例 :《窃 》 : “我 是吃 大的 ,也是 大的。 ”(批注 :吃 能 我 的身体成 , 能 我 的思想成熟 ,心灵 化 ,人格高尚 , 和吃 同 重要。 ) 教材 73 《 祥子》的内容主 ,把握祥子的命运起伏及文章的写作特点和 言特点。再 《 祥子》的精彩 篇 ,全班共 《 祥子》 ,然后根据自己的 趣 , ,也可以另 分小 行探究。 一 : 祥子写小 本 以主人公祥子的 斗和 作 索 ,可以 是祥子一生的 。 你根据作品的内容 ,写一篇祥子的小 ,完整地勾勒出祥子的 。写完后注意 照作品 一步修改 ,力求做到准确无 。 二 :探 悲 原因 完全 ,祥子最 走向 的命运悲 无疑会 你 烈的震撼。到底是什么 力量 了 个曾 生气勃勃的人 ?悲 的原因何在 ? 着思考精 一些章 , 并 找 料 ,写下你的探究 果 ,然后和同学就此做一次深入的 。 三 : “洋 夫 ” 中除了祥子外 , 写了形形色色的洋 夫 ,留下了关于老北京洋 夫 一行当的 珍 史 。 根据 中内容 行梳理 ,从 特点、人 构成、生活状况等 方面介 洋 夫 个行当的情况。 四 :独特的 “京味儿 ” 作品 老北京的人情 俗、 市井生活、北京人独特的 言 等做了 致入微的描 , 中你一定感 到了其中散 着的 “京味儿