小学数学青岛版四年级上册《小数的意义》资料：教学反思.docxVIP

小学数学青岛版四年级上册 《小数的意义》教学反思 本节课是青岛版小学数学四年级上册第四单元 《小数的意义和性质》 中第一课时的教 学内容， 主要教学小数的意义。 小学四年级的学生对小数并不是全然不知的， 在三年级下学 期已经学习过小数的初步认识， 在日常生活中也有所接触， 但由于小数的意义具有一定程度 的抽象性， 学生理解小数的意义还有一定的困难， 针对这一现状， 我在教学中充分考虑学生 的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，让学生亲身经历小数的产生的过程。 教学设计主要体现在： 1、创设情境，激发兴趣，复习旧知 新课开始，由谜语导入，这样充分调动了学生主 动参与学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。然后引入要学习的内容“蛋的世界” ，让学 生了解几种动物蛋的质量，复习小数的读法、 写法， 激起学生对原有知识的回忆，为学习新 知识找准切入点。 2、注重方法渗透，引导学生自主探究 新知探索环节设计 4 个层次，探索一位、两位、三位小数的含义和总结概括小数的意义。 让学生亲历知识的学习过程， 学生体会到了小数的 意义， 然后全班交流得到：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几．．．．．．顺理成章地概括出小数的意义。学生在这样的过程中，学到的不仅仅是知识，还有迁移、 合情推理和逻辑思维能力。既重视学生独立思考的过程，又重视发挥集体智 慧。 3 、运用多种手段，提高教学实效。 本节课中将现代化教学手段与常规教学手段相 结合，提高了教学效率。 从引入课题、 讲授新课、 反馈练习， 大部分内容均制成多媒体课件，直观、形象、动态地展现知识的形成过程，刺激学生的感官，启迪学生思维，增大了课堂容 量，大大提高了课堂效率。尤其是教学三位小数的意义， 学生很难建立空间观念， 这时借助 动画演示，帮助学生理解把正方体平均分成 1000 份，其中的几份用千分之几和三位小数表 示，较好地突破了教学难点。 同时，本节课又注重了常规教学手段的运用， 提纲挈领的板书， 帮助学生形成完整的知识结构。 上完课后， 个人认为课前预设基本达到， 不过听了几位教师的评课， 自己感觉确实有许多不足。 小数意义这一课属于概念教学，如何让学生建立准确的概念，如何引导学生自主探究， 本节课做的不够，老师引导太多。概念教学如何自主探究、合作交流， 改变学习方式值得研究。归纳小数意义是本节课的难点， 这里的问题设计我修改了几次， 但我觉得总是不能很好 的揭示小数的本质， 特别是十分之几、百分之几、 千分之几的分数为什么能写成小数， 有的 学生可能没有理解。 以后还要更新教育教学理念， 转变教学观念， 深刻领会新课标的精神 实质，学习一些先进的教育教学理论，在教学实践中不断的改进教法、研究学法，让数