小学数学青岛版四年级上册《测量不规则物体的体积》导学案.docxVIP

小学数学青岛版四年级上册 相关链接：测量不规则物体的体积 一、学习目标： 通过学生的探索交流、 实践操作， 使学生能够利用学会的综合知识测量和计算不规则物体体积，加深对已学知识的理解。 培养学生的动手实践能力，提高学生综合利用数学知识和方法解决实际问题的能力。 让学生初步感受“等积转换” 的数学思想， 体会数学与生活的密切联系， 让学生在交流合作中进一步感受数学知识的运用价值。 二、重点难点： 1、探索不规则物体体积的测量方法。 2、测量较大和较小物体的体积。 三、导学问题： 1．温故而知新： 1）想一想 如何测量一个长方体或者正方体的体积？我们需要知道哪些条件？ 我们生活中的物体是不是都是规则的图形？面对不规则的物体，我们该怎样去测量它们 的体积？ （ 2）找一找 我们生活环境中， 哪些物体的体积可以直接测量计算， 哪些物体的体积不能直接测量计 算的？ 2．新课先知： 读教材第 39 页例题。 分析与解答： 1）对于不规则的物体的体积测量，我们需要准备哪些物品来帮助测量？ 2）如何利用转化的思想测量不规则物体的体积？ 3）是不是所有不规则的物体都可以用排水法来测量？ 心中有数： 我们利用转化的思想，将西红柿的体积转化为（ ）的体积。 利用排水法测量不规则物体的体积的推导公式为（ ）。 4．预习检测： 妈妈买了体积是 11200 立方厘米的假山、 水草等饰物， 放进鱼缸完全没入水中， 水面升 高了多少？ 四、参考资料 1． 五四制青岛版五年级上册课本第三单元相关链接。 2．皇冠的秘密。 赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠， 做好后， 国王疑心工匠在金冠中掺了银子， 但 这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重， 到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假， 又不能 破坏王冠， 这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来， 国王将它交给了阿基 米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡 盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他忽然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服 都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着 “尤里卡 ”， “尤里卡 ”（ Fureka，我知道了）原来 他想到， 假如王冠放入水中后， 排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量， 那肯定是掺 了别的金属。 这就是有名的浮力定律， 既浸在液体中的物体受到向上的浮力， 其大小等于物 体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。 3．曹冲称象。 有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，武百官和小儿子曹冲，一同去看。  曹操带领文 曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。 曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。 一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。” 另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。” 他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。 大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！ 为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？” 大臣们想了许多办法，一个个都行不通。真叫人为难了。 这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象。” 曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。” 曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说： “走！咱们到河边看称象去！” 众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳 定了，在船舷上齐水面的地方， 刻了一条道道。 再叫人把象牵到岸上来， 把大大小小的石头，一块一块地往船上装， 船身就一点儿一点儿往下沉。 等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。 大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办 法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多 重了。 曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里 在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”